Trabajos de investigación EP Sociología

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Sistematización de la implementación de un programa de empoderamiento económico a mujeres emprendedoras: aprendizajes, tensiones y adaptación programática (Perú, 2022-2025)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Huilcamasco Romero, Arleth Fernanda; Irigoyen Alvizuri, Marina Del Rosario
La presente sistematización analiza el proceso de implementación de una intervención orientada al fortalecimiento económico de mujeres emprendedoras en el Perú, desarrollada entre 2020 y 2025 en el marco de una iniciativa de cooperación internacional. El estudio se centra en la transición entre dos fases del programa, poniendo el foco en las tensiones que emergieron durante su implementación y en los ajustes que estas generaron en el diseño y enfoque de la intervención. Desde un enfoque cualitativo, la experiencia fue reconstruida a partir de entrevistas a integrantes del equipo del programa y la revisión de documentos institucionales. El análisis muestra que el programa no se desarrolló como la aplicación lineal de un diseño predefinido, sino como un proceso atravesado por decisiones situadas, negociaciones internas y adaptaciones constantes frente a las condiciones del contexto. Entre los principales hallazgos se identifican tensiones vinculadas al desajuste entre el diseño global y la realidad del emprendimiento femenino en el país, a la relación entre metas institucionales y capacidades operativas del equipo, y a la articulación entre los componentes financieros y no financieros del programa. Asimismo, se evidencia un proceso de reformulación del problema de intervención, en el que el enfoque inicial de inclusión financiera fue cuestionado desde la práctica, dando paso a una comprensión más amplia centrada en la salud financiera. Finalmente, la sistematización muestra que la implementación de este tipo de programas no puede entenderse únicamente desde sus objetivos formales, sino como un proceso organizacional y contextual en constante construcción.
Regularización migratoria de niños, niñas y adolescentes venezolanos en el distrito de San Martín de Porres y su acceso a salud y educación: Experiencia como oficial legal en la ONG Encuentros SJM
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Yangua Renteria, Fanny Leovina; Irigoyen Alvizuri, Marina del Rosario
La sistematización analiza la experiencia de intervención en los procedimientos de regularización migratoria de niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos y su acceso efectivo a los derechos fundamentales de salud y educación en el distrito de San Martín de Porres, durante el periodo de septiembre a diciembre de 2025. El objetivo fue generar conocimientos que contribuyan al fortalecimiento de estrategias informativas e institucionales orientadas a garantizar la protección integral de los derechos de la población menor de edad migrante, así como a reducir las desigualdades y prácticas de exclusión. La sistematización se desarrolló mediante revisión documental y entrevistas a representantes de una organización de la sociedad civil y a padres, madres o cuidadores que acudieron en busca de orientación sobre los procedimientos migratorios de sus hijos. Los resultados evidenciaron la persistencia de barreras burocráticas, económicas y relacionadas con el acceso a la información, las cuales dificultan la regularización migratoria y, consecuentemente, el ejercicio efectivo de derechos. Asimismo, se identificó que la articulación entre las organizaciones de la sociedad civil y el Estado favorece la participación de la población migrante y la implementación de intervenciones, especialmente ante las dificultades y temores que pueden limitar el acercamiento directo a las instituciones públicas. Se concluye que el fortalecimiento de la orientación informativa y de la coordinación interinstitucional resulta necesario para mejorar los procesos de regularización y favorecer el acceso efectivo a derechos fundamentales.
La gestión social en proyectos de infraestructura educativa: sistematización de la experiencia del relacionista comunitario en Escuelas Bicentenario – PQ 2 en San Juan de Lurigancho (2023–2025)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Torres Navarro, Carla Lucia; Irigoyen Alvizuri, Marina del Rosario
La sistematización analiza la gestión social y comunitaria en proyectos de infraestructura educativa, a partir de una experiencia profesional desarrollada en un proyecto de inversión pública en el distrito de San Juan de Lurigancho durante el periodo 2023-2025. El objetivo fue analizar el rol del relacionamiento comunitario en la prevención de conflictos sociales y en la generación de condiciones favorables para la continuidad de obras públicas en contextos urbanos complejos. Se empleó un enfoque cualitativo y narrativo-analítico, mediante la reconstrucción de la experiencia profesional y el análisis de las estrategias de gestión social, la interacción entre actores y las dinámicas territoriales. Se analizaron dos casos significativos en los que la articulación entre comunidad, Estado y empresa contribuyó a mantener la continuidad de las obras sin paralizaciones asociadas a problemáticas sociales. Los resultados evidenciaron la importancia del diagnóstico territorial, el mapeo de actores, la comunicación permanente y la generación de espacios de diálogo como mecanismos para prevenir tensiones y fortalecer la confianza comunitaria. Asimismo, se identificó el papel del relacionista comunitario como mediador entre diversos intereses y facilitador de acuerdos sostenibles. Se concluye que la incorporación de la dimensión social en la gestión de proyectos de infraestructura contribuye a intervenciones más inclusivas, sostenibles y contextualizadas, y permite fortalecer la aplicación de la sociología en la gestión pública.
Gestión social: una mirada sociológica a la rehabilitación y mejoramiento de la carretera Huallanca - Caraz
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Pachas Quispe, Jorge Yampier; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La sistematización de experiencia profesional analiza el papel de la gestión social y la intervención sociológica en la ejecución de un proyecto de rehabilitación y mejoramiento vial desarrollado en la provincia de Huaylas, departamento de Áncash. El objetivo fue analizar el desempeño profesional en las funciones de relacionamiento comunitario, orientadas a garantizar la viabilidad social del proyecto mediante la obtención de la licencia social y la prevención de conflictos. La experiencia se desarrolló desde agosto de 2025 y comprendió un área de influencia directa ubicada en los distritos de Caraz, Huata, Mato, Huaylas y Huallanca. Se empleó un enfoque cualitativo, con carácter descriptivo-analítico, para reconstruir y analizar las estrategias de intervención y gestión social implementadas durante la ejecución del proyecto. Los resultados evidenciaron que las acciones de relacionamiento comunitario contribuyeron al desarrollo de la población local, así como a la dinamización económica y al fortalecimiento del potencial turístico de la zona, particularmente en torno al Cañón del Pato. Se concluye que el relacionamiento comunitario y la prevención de conflictos sociales constituyen ejes estratégicos para la sostenibilidad de los proyectos viales y generan impactos favorables en el desarrollo comunitario y regional.
Certificación de competencias laborales de los Yachachiq en Cusco y Puno
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Crisostomo Cahuana, Pablo Adolfo; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
El trabajo de sistematización tuvo como objetivo analizar la implementación de la Certificación de Competencias Laborales de los Yachachiq en las regiones de Cusco y Puno, con el propósito de documentar los aprendizajes derivados del reconocimiento formal de competencias adquiridas en contextos comunitarios. El estudio describe el proceso de elaboración del estándar de competencia laboral correspondiente a las funciones de sensibilización, capacitación y asistencia técnica desempeñadas por los Yachachiq, así como el diseño de los instrumentos de evaluación, la formación de evaluadores y la autorización de un centro certificador para la ejecución del proceso. Los resultados evidenciaron que la certificación permitió reconocer oficialmente las competencias de estos expertos locales, fortaleciendo su valoración en el ámbito laboral e institucional. Asimismo, se identificó la necesidad de adecuar los instrumentos de evaluación a las características culturales y productivas de las comunidades rurales, además de promover la articulación entre las políticas sociales y laborales para garantizar la sostenibilidad de la certificación. Se concluye que la experiencia constituye un referente para la implementación de procesos similares en otros territorios, contribuyendo al reconocimiento de los aprendizajes adquiridos fuera de los sistemas formales de educación y al fortalecimiento de las políticas públicas de certificación de competencias laborales.
Sistematización de la experiencia como asistente de cátedra en el curso "Cine y Representaciones Afrodescendientes" en la Universidad de Texas en Austin durante agosto a diciembre del 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Cáceres Cartagena, María del Pilar; Rodríguez Navia, Alizon Wilda
El trabajo de sistematización tuvo como objetivo analizar críticamente la experiencia profesional desarrollada como asistente de cátedra en un curso universitario orientado al estudio de las representaciones afrodescendientes en el cine, con el propósito de identificar el papel de las trayectorias de vida y educativas del estudiantado en los procesos de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas y el análisis documental de los materiales del curso para examinar las estrategias pedagógicas implementadas en las sesiones de discusión. Estas actividades promovieron el análisis crítico de las representaciones históricas de las poblaciones afrodescendientes desde una perspectiva interdisciplinaria e interseccional, vinculando los contenidos académicos con las experiencias personales de los estudiantes. Asimismo, el estudio se contextualizó en un escenario de debate sobre diversidad, equidad e inclusión en la educación superior estadounidense, donde el aula se consolidó como un espacio para la reflexión crítica y el intercambio de experiencias. Se concluye que la incorporación de las trayectorias de vida del estudiantado fortalece los procesos de enseñanza y aprendizaje, favorece el desarrollo del pensamiento crítico y aporta elementos para el diseño de metodologías educativas orientadas a los estudios culturales afrodescendientes.
Tensiones entre el capital cultural institucionalizado y el saber empírico: certificación de competencias laborales a líderes de las ollas comunes en el Programa Nacional de Empleo Jóvenes Productivos
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Suarez Valencia, Rosario Mariange; Rodríguez Navia, Alizon Wilda
Esta sistematización de experiencia profesional examina el servicio de Certificación de Competencias laborales en el perfil ocupacional de cocina, ejecutado por el Programa Nacional de Empleo “Jóvenes Productivos” (PNEJP) durante el periodo 2024. La intervención estuvo dirigida a mujeres líderes de las ollas comunes en los distritos periféricos de Lima Metropolitana, poseedoras de experiencia empírica y saberes técnicos, históricamente invisibilizados en el mercado laboral formal. Mediante un enfoque cualitativo-crítico y un diseño narrativo-participativo, desde mi rol de supervisora técnica del PNEJP, se identificaron los puntos cruciales donde colisionan el estándar oficial de evaluación y la dinámica cotidiana de las ollas comunes. De esta manera, el informe tiene como objetivo principal interpretar críticamente la transformación del saber empírico, forjado al interior de la olla común, en un capital cultural institucionalizado, analizando las tensiones y disputas simbólicas y epistémicas presentadas durante el proceso de la evaluación. A la luz de los hallazgos, se concluye que, si bien es cierto que la certificación transforma la identidad y mejora la empleabilidad de las líderes; el proceso expone momentos de injusticia epistémica, relacionados con el intento de dominación mediante la imposición del lenguaje técnico de la gastronomía que se constituyen como barreras que entorpecen la interacción. Para finalizar, se evidencia que la movilidad sociolaboral de las líderes de las ollas permanece truncada, debido a barreras estructurales de pobreza de tiempo y triple jornada de cuidado, desatendida por las políticas públicas.
Articulación política feminista entre una ONG y colectivas territoriales en el marco de la gestión de una estrategia comunitaria de prevención de la violencia de género en Tacna, Comas y San Martin
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Manrique Uribe, Nieves Rosario; Rodríguez Navia, Alizon Wilda
La presente sistematización analiza la experiencia de articulación política feminista impulsada en el marco de un proyecto piloto de prevención primaria de la violencia de género implementado entre abril de 2024 y marzo de 2026 en tres territorios del Perú: Comas, Tacna y Tarapoto. La experiencia fue desarrollada por Demus, en alianza con colectivas feministas y LTBIQ+. La sistematización se concibe como un ejercicio político y académico para comprender las condiciones políticas, materiales, relacionales y afectivas que hicieron posible la articulación entre una organización feminista con estructura institucional y colectivas territoriales atravesadas por condiciones estructurales de desigualdad. Desde una mirada sociológica, feminista y decolonial, se asume la articulación política feminista como un proceso relacional y situado, en el que actoras disputan sentidos, tiempos y recursos en el marco de la gestión de un proyecto financiado bajo los lineamientos de la cooperación internacional. El análisis recupera los sentipensares del equipo técnico y de representante de colectivas de los tres territorios, y reflexiona a partir de los momentos críticos, ajustes estratégicos y aprendizajes principales. La sistematización concluye en que la prevención primaria de la violencia de género requiere de procesos articulados de largo plazo, vínculos de confianza, redistribución de responsabilidades y una práctica institucional capaz de nombrar y revisar sus propios lugares de poder. Este documento busca ser una provocación al diálogo y a seguir haciéndonos preguntas para pensar, pero sobre todo sentir, intervenciones futuras más justas, cuidadosas y políticamente coherentes.
Experiencia de responsabilidad social en la instalación de redes externas de gas en el sector 14 y 17 de PROFAN – Santa Rosa durante el año 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Félix Ruidias, Brenda Andrea; Duárez Mendoza, Jorge Luis
El presente informe expone la labor realizada por la autora como bachiller en sociología, donde la experiencia se constituyó en un espacio de reflexión crítica que permitió repensar las prácticas implementadas y extraer aprendizajes relevantes. Si bien estos conocimientos constituyen bases sólidas para su ejercicio profesional, el proceso también se enriquece a partir del aprendizaje mutuo, el cual permite visibilizar las dinámicas de interacción presentes en la experiencia y como estas contribuyen a la generación de nuevos conocimientos. La experiencia analizada será anónima y reconstruye el proceso participativo en un proyecto de instalación de redes externas de gas natural en los sectores 14 y 17 de la Asociación Pro Vivienda Pro Familia (PROFAM) del distrito de Santa Rosa en el año 2025. Es fundamental detallar el rol que tienen los agentes sociales de este proceso para la obtención de legitimidad social, lo que permite promover una reflexión sobre las prácticas de Responsabilidad Social. Asimismo, se realiza un análisis comparativo de los desafíos surgidos en el ámbito social comunitario, la gestión de conflictos, atención de reclamos y las diferentes casuísticas presentes en ambos sectores, los cuales evidencian diferencias en las formas de organización de sus representantes vecinales y su nivel de involucramiento con el proyecto. Esta sistematización busca visibilizar la interacción que tienen todos los agentes en este tipo de procesos constructivos, así como la función que desempeña tanto el relacionista comunitario como la población, con el fin de aportar conocimiento al campo de la Responsabilidad Social y contribuir a la formación de futuras sociólogas y sociólogos interesados en desarrollarse en este ámbito laboral.
Entre aulas y acuerdos: implementación de un componente educativo en escuelas públicas de Lima Metropolitana, 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Lozada Quevedo, Naysha Stephanie; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La presente sistematización reconstruye y analiza la implementación de un componente educativo desarrollado durante el año 2025 en diez instituciones educativas públicas de Lima Metropolitana (seis en Comas y cuatro en San Juan de Lurigancho), narrado desde mi experiencia laboral como promotora de campo. La intervención se orientó a fortalecer capacidades de directivos y docentes en Educación en Emergencias y Gestión del Riesgo de Desastres, así como en Primeros Auxilios Psicológicos, acompañar la elaboración y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, así como a realizar jornadas con familias y entregar recursos pedagógicos y materiales de preparación ante emergencias. El presente informe adopta un enfoque cualitativo y microsociológico inspirado en la tradición interaccionista de Howard S. Becker, centrándonos en cómo la implementación se volvió posible en el día a día en la escuela. En lugar de limitarnos a describir lo que se hizo, el informe presenta escenas de coordinación, llamadas, reuniones, talleres y entregas en las que se negocian accesos, tiempos y espacios, se redefinen prioridades y se sostiene un trabajo frecuentemente invisible de seguimiento, reprogramación y coordinación que permitieron que estas acciones ocurran. Metodológicamente, la sistematización se apoya en reconstrucción narrativa de la experiencia, entrevistas a dos actores, revisión de fuentes públicas sobre marcos normativos y breve narración del contexto urbano. El objetivo es recoger aprendizajes transferibles desde mi labor como socióloga y promotora de campo, para futuras intervenciones educativas en contextos urbanos que suelen estar expuestos a emergencias, vinculando mi experiencia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 (Educación de calidad) y mostrando que la gestión del riesgo de desastres en las escuelas depende tanto de los marcos técnicos como de acuerdos cotidianos, rutinas (institucionales y no) y del trabajo invisible que sostiene la continuidad educativa.
La importancia de los estudios sociales previos en procesos de reasentamiento en proyectos de desarrollo minero
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Saldarriaga Castro, Ysrael Omar; Irigoyen Alvizuri, Marina del Rosario
El presente Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) sistematiza la experiencia desarrollada en la implementación de estudios sociales previos a un proceso de reasentamiento vinculado a un proyecto minero en el Perú, el cual tiene como base mi experiencia profesional en el diseño y ejecución de estudios sociales realizados en contextos territoriales complejos, donde la identificación de población potencialmente afectada constituye un aspecto fundamental para la gestión social de los proyectos de desarrollo. A partir de la aplicación de un censo sociodemográfico y un estudio etnográfico, el informe analiza el proceso metodológico y operativo desarrollado para el levantamiento de información y las estrategias empleadas para comprender las dinámicas sociales, familiares y territoriales. El uso combinado y complementario de enfoques cuantitativos y cualitativos permitió realizar un diagnóstico social más integral del territorio, identificando redes familiares extendidas las que se configuran extraterritorialmente y relaciones sociales que sobrepasa el criterio de residencia permanente. El TSP examina desde una visión crítica las etapas de preparación y diseño metodológico de los estudios sociales, articulación territorial y validación social de los estudios y la implementación operativa y cierre del proceso, identificando las principales dificultades, decisiones adoptadas y aprendizajes metodológicos derivados de la experiencia. El análisis, conclusiones y recomendaciones del TSP evidencian la importancia de incorporar estudios sociales previos en procesos de reasentamiento, destacando su contribución para la identificación adecuada de población afectada por el proyecto, la comprensión de las dinámicas sociales del territorio y la toma de decisiones relacionadas a la gestión social responsable en proyectos de desarrollo.
Gestión social en la socialización del Plan Regulador de Rutas con operadores de transporte convencional: experiencia de la Autoridad de Transporte Urbano para Lima y Callao
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Velásquez Centeno, Frank Cristhian; Irigoyen Alvizuri, Marina Del Rosario
La presente sistematización analiza el proceso de socialización del Plan Regulador de Rutas (PRR), desarrollado por la Autoridad de Transporte Urbano para Lima y Callao (ATU) entre noviembre y diciembre de 2024, en un contexto caracterizado por la fragmentación del transporte convencional y niveles persistentes de desconfianza hacia la institucionalidad pública. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas a operadores de transporte (n=4) y servidores públicos (n=2), así como análisis documental de registros institucionales. A partir de un proceso de codificación progresiva, se identificaron categorías vinculadas a estrategias de socialización, interacción entre actores, construcción de confianza y tensiones del proceso. Los resultados muestran que la socialización del PRR se configuró como un espacio híbrido, que combinó apertura al diálogo con una toma de decisiones centrada en criterios técnicos. Si bien el proceso permitió reducir brechas informativas y mejorar la comprensión del plan por parte de los operadores, no logró transformar completamente las percepciones de desconfianza ni garantizar niveles plenos de aceptación. Asimismo, se identificó que las principales preocupaciones de los operadores estuvieron asociadas a la viabilidad económica del PRR, evidenciando una tensión entre la lógica técnico-institucional de la autoridad y la lógica económico-operativa del sector. En términos generales, la sistematización evidencia que la socialización de políticas públicas no constituye un proceso solamente informativo, sino un espacio de interacción donde se negocian significados, intereses y niveles de legitimidad, siendo este un elemento clave para la sostenibilidad de las reformas en contextos complejos.
“No sabíamos que así se llamaba”. Gestión Cultural desde Lima Norte: Sistematización de la experiencia del Colectivo Audiovisual 8 Nortes (2021-2026)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Rodriguez Chincha, Cinthya Mishel Mercedez; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La presente sistematización analiza la experiencia de gestión cultural comunitaria del Colectivo Audiovisual 8 Nortes en Lima Norte entre 2021 y 2026, desde un enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP) que reconoce a la investigadora como integrante fundadora del colectivo. A partir de la reconstrucción de cuatro fases del proceso organizativo: origen y exploración, vinculación territorial y pedagogía comunitaria, articulación y consolidación, y expansión con tensiones de sostenibilidad. Se identifican los aprendizajes, tensiones y transformaciones producidas en el territorio de Comas, históricamente excluido de los circuitos culturales centralizados de Lima. El análisis evidencia que las prácticas del colectivo trascienden la gestión de actividades culturales para configurarse como formas de producción de conocimiento desde la periferia, donde el arte opera como herramienta pedagógica, política y comunitaria. La experiencia permite reflexionar sobre los límites de la autogestión en contextos de desigualdad estructural y plantea la construcción de redes como estrategia central de sostenibilidad.
Construcción de una práctica de gestión pública local basada en el reconocimiento y la participación de las personas adultas mayores: La experiencia del CIAM de San Andrés (Pisco, Ica). 2022–2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Ramirez Gutti, Milagro Beatriz; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La presente sistematización analiza la experiencia de gestión e implementación del Centro Integral de Atención al Adulto Mayor (CIAM) en el distrito de San Andrés (provincia de Pisco, región Ica) durante el periodo 2022–2023. Esta experiencia se desarrolló en un contexto postpandémico caracterizado por el debilitamiento de los vínculos sociales y la disminución de espacios de encuentro para las personas adultas mayores. En este escenario, el trabajo del CIAM se orientó a promover procesos de reconocimiento y participación en el marco de la gestión pública local. El objetivo de la sistematización es comprender cómo se fue construyendo una práctica de gestión e implementación del CIAM basada en el reconocimiento y la participación de las personas adultas mayores, a partir de las estrategias desarrolladas y de las condiciones institucionales, sociales y profesionales que influyeron en su desarrollo. Para ello, se reconstruye el proceso vivido entre los años 2022 y 2023, identificando los principales momentos de la experiencia, las estrategias de adaptación implementadas en el contexto postpandémico y las tensiones institucionales que marcaron su implementación. El análisis se sustenta en enfoques sociológicos vinculados a la construcción social de la realidad, el reconocimiento, la participación social y la reflexividad profesional. Asimismo, la sistematización permite identificar los aprendizajes que emergieron de esta experiencia para la construcción del rol profesional de la socióloga en el ámbito de la gestión pública local.
Acompañamiento para la inserción educativa: sistematización de experiencias desde el proyecto de inclusión educativa y permanencia escolar en Centro Desarrollo y Autogestión DYA (2024 - 2025)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Tomanguilla Poquis, Mary Isabel; Duárez Mendoza, Jorge Luis
Se exploró la configuración del acompañamiento en el proceso de inserción educativa de niños, niñas y adolescentes migrantes en Lima Metropolitana durante el periodo 2024-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso y la metodología de sistematización de experiencias, lo que permitió reconstruir las vivencias de los actores involucrados y comprender las dinámicas generadas en el contexto de la intervención social. Para la recolección de la información se emplearon entrevistas semiestructuradas y grupos focales, aplicados a una muestra integrada por la coordinación y el equipo técnico de la organización ejecutora, directivos de instituciones educativas y familias beneficiarias. Los resultados evidenciaron que el acompañamiento desempeña un papel fundamental como mecanismo de mediación y defensa de derechos, favoreciendo la transformación de actitudes institucionales de indiferencia o rechazo hacia prácticas más receptivas. Asimismo, se identificaron barreras que dificultan el acceso y la permanencia en el sistema educativo, entre ellas los cobros informales asociados al ingreso y permanencia escolar, así como las interpretaciones discrecionales de la normativa aplicable a estudiantes extranjeros. Se concluye que el acompañamiento fortalece el capital social y simbólico de las familias migrantes, promoviendo su empoderamiento y consolidando una relación de cooperación entre la organización y las instituciones educativas, lo que contribuye a disminuir las barreras burocráticas y favorecer el ejercicio efectivo del derecho a la educación.
Sistematización de experiencias del acompañamiento profesional en componentes de empleabilidad y emprendimiento en el marco de un proyecto de medios de vida en Tacna (2025)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Ojeda Iliquin, Aldana Yuselfi; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La presente sistematización busca reflexionar sobre la experiencia profesional desarrollada como consultora de medios de vida en un proyecto dirigido a personas provenientes principalmente de Venezuela y también de otras nacionalidades, además de población de acogida en la región de Tacna. Tiene por finalidad comprender los desafíos, alcances y límites del acompañamiento profesional en intervenciones de medios de vida con transferencias monetarias, a través de los componentes de empleabilidad y emprendimiento, durante el periodo de julio a noviembre del año 2025. La sistematización se desarrolla desde un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo– interpretativo y se adopta un diseño de estudio de caso, es así como la metodología del trabajo académico permite analizar la experiencia del acompañamiento profesional del equipo técnico en los procesos vividos durante la ejecución del proyecto. Se debe agregar que, entre los principales hallazgos, se caracteriza el acompañamiento profesional; también, se describe su desarrollo en los componentes de empleabilidad y emprendimiento, su articulación con las transferencias monetarias y su relación con los principales actores del proyecto.
Acompañamiento y seguimiento a equipos del Programa Nacional Cuna Más para la inscripción de los usuarios con discapacidad en el Registro de CONADIS, agosto 2022 - diciembre 2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Moquillaza Alcarraz, Graciela Yadira; Vildoso Chirinos, Carmen Aurora Marcela
La presente investigación tiene como propósito sistematizar la experiencia profesional desarrollada en el acompañamiento y seguimiento a los equipos técnicos de las Unidades Territoriales y Oficinas de Coordinación Territorial del Programa Nacional Cuna Más, en el proceso de evaluación, certificación e inscripción de usuarios y cuidadores principales con discapacidad en el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad (en adelante, el Registro) del Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (en adelante, el CONADIS), durante el período 2022-2023. La investigación se desarrolló bajo el enfoque de la recuperación del proceso vivido de Óscar Jara. El presente estudio reconstruye las prácticas institucionales, estrategias de articulación interinstitucional entre el Ministerio de Salud, el CONADIS y el Programa Nacional Cuna Más y mecanismos de asistencias técnicas implementados en el Programa, evidenciando los avances y limitaciones propias de la intervención estatal en territorios caracterizados por encontrarse en situación de vulnerabilidad. La sistematización se sustenta en el análisis de información cuantitativa y cualitativa, proveniente de registros administrativos, reportes institucionales, talleres de asistencia técnica, reuniones de seguimiento y comunicaciones internas con equipos técnicos, que permite comprender los factores que inciden en la permanencia de casos de personas con discapacidad no inscritas en el RNPCD, así como el rol de acompañamiento técnico en la reducción de dichas brechas. Finalmente, la investigación aporta aprendizajes y hallazgos sociológicos relevantes para el fortalecimiento de las políticas públicas en discapacidad, destacando la importancia del acompañamiento técnico y la articulación interinstitucional como estrategias clave para reducir barreras de acceso.
Sistematización de la experiencia profesional en torno a las estrategias más eficaces para la defensa del enfoque de igualdad de género entre el 2017-2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Arguedas Olave, David Lino; Duárez Mendoza, Jorge Luis
La presente sistematización de una experiencia profesional analiza las estrategias de incidencia política para la defensa del enfoque de igualdad de género en el Perú durante el periodo 2017-2021, tomando como fuente la labor realizada en el Centro de Promoción y Defensa de los Derechos Sexuales y Reproductivos (PROMSEX). Las estrategias surgen en un contexto de alta polarización política, caracterizado por el surgimiento del movimiento “Con mis Hijos no te Metas”, su presencia en espacios públicos, y la consolidación del discurso de “ideología de género” como herramienta de movilización comunicativa. A través de una metodología cualitativa, el documento examina las respuestas de la sociedad civil organizada frente a la ofensiva contra las políticas públicas que promovían la igualdad. Se identifican dimensiones como la construcción de alianzas con actores clave, el fortalecimiento de capacidades de organizaciones y de personas defensoras de derechos humanos y el desarrollo de campañas comunicacionales. Desde una perspectiva sociológica, se aplicaron categorías de la construcción social de la realidad de Berger y Luckmann (2003), de desigualdades de género de Narda Henríquez (2022), de movimiento ciudadano de Charles Tilly (2004) y de discusiones políticas de Eliseo Verón (1987) para desentrañar la narrativa opositora de corte populista y emocional que caracterizó a los movimientos conservadores. Las conclusiones destacan que, a pesar del escenario adverso, se lograron hitos significativos en la agenda de derechos y la protección de marcos normativos, aunque inicialmente hubo una brecha comunicacional que dificultó la conexión con la ciudadanía. El análisis subraya la necesidad de consolidar alianzas transversales para garantizar la sostenibilidad de las políticas de igualdad frente a contextos de desinformación. Esta experiencia ofrece lecciones fundamentales para la sociología política y la gestión de proyectos en derechos humanos.
El deporte como dispositivo de intervención social: experiencia del proyecto Pásala en contextos de vulnerabilidad urbana en Carmen Alto, Comas - 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Jara Mogollon, Thalia Candy; Irigoyen Alvizuri, Marina del Rosario
La investigación tuvo como objetivo analizar la contribución del deporte, desde un enfoque de intervención social, al fortalecimiento de habilidades socioemocionales, la resignificación de la actividad física como espacio formativo y el fortalecimiento de la cohesión comunitaria en contextos de vulnerabilidad urbana. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño narrativo-descriptivo y carácter participativo. La información fue recopilada mediante entrevistas semiestructuradas a apoderados y actores comunitarios, entrevistas grupales con niños, niñas y adolescentes, y el análisis documental de registros, evaluaciones y material gráfico del proyecto. La muestra estuvo conformada por nueve participantes, entre apoderados, un líder comunitario, integrantes del equipo técnico y participantes del proyecto pertenecientes a distintas categorías etarias. Los resultados evidenciaron mejoras en el desarrollo de habilidades socioemocionales, especialmente en la gestión emocional y el trabajo en equipo, además de favorecer la adopción de hábitos saludables y la valoración del deporte como un espacio de respeto, cooperación e inclusión. Se concluye que el deporte, implementado desde una perspectiva de intervención social, constituye una estrategia eficaz para promover el cambio social, fortalecer la cohesión comunitaria, fomentar la equidad de género y contribuir al bienestar integral de las personas en contextos de vulnerabilidad.
Reconfiguración del seguimiento administrativo en la SUCCOR Lima – PRONABEC, en un contexto de virtualidad predominante (2021–2022)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Almonacid Salazar, Olga Soledad; Duárez Mendoza, Jorge Luis
La investigación tuvo como objetivo analizar la reconfiguración de la práctica de seguimiento administrativo en un programa de becas del sector público durante el periodo 2021-2022, en un contexto caracterizado por la virtualidad. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante un diseño de sistematización de experiencias de tipo narrativo-interpretativo. La información fue recopilada a través de entrevistas semiestructuradas y del análisis documental de registros institucionales, considerando la participación de trabajadores responsables del seguimiento administrativo y beneficiarios del programa. Los resultados evidenciaron que el seguimiento administrativo evolucionó hacia una práctica más flexible y dinámica, sustentada en el uso permanente de herramientas de comunicación digital para atender dificultades de conectividad, mantener el contacto con los usuarios y garantizar la validación oportuna de la información académica. Asimismo, se identificó que la adaptación de las estrategias de gestión permitió responder eficazmente a las condiciones impuestas por la virtualidad. Se concluye que los procesos administrativos en la gestión pública se construyen y transforman a partir de la experiencia de los actores involucrados, su capacidad de adaptación y la interacción con los usuarios, trascendiendo la aplicación estricta de los procedimientos normativos.

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