Análisis de la gestión educativa del PRONOEI y su influencia en las prácticas de crianza, mejora de convivencia y participación comunitaria en el Asentamiento Humano Cerro La Culebra

Abstract

Reducir las brechas de acceso a la educación entre zonas rurales y urbanas es una responsabilidad del Estado, debido a su impacto en el aprendizaje y desarrollo integral de los niños. En este contexto, el Programa No Escolarizado de Educación Inicial (PRONOEI) se presenta como un modelo educativo alternativo que ofrece una atención flexible a niños y niñas desde los 3 meses hasta los 6 años de edad. Este servicio está dirigido principalmente a quienes viven en condiciones de desventaja social, económica, geográfica o presentan alguna discapacidad. Para su adecuado funcionamiento, resulta fundamental la participación activa de las familias y de la comunidad, tanto en las actividades educativas como en la gestión del servicio. La presente sistematización recoge mi experiencia como promotora educativa comunitaria en el PRONOEI del Asentamiento Humano Cerro La Culebra, ubicada en la provincia de Huaral. Su propósito es analizar y reflexionar sobre la labor realizada en la atención de la primera infancia. El trabajo describe las estrategias pedagógicas aplicadas, así como el nivel de participación comunitaria de las familias y de la comunidad en el proceso. Asimismo, se abordan los aprendizajes logrados durante la implementación del programa y las principales dificultades encontradas. Desde mi rol como promotora educativa comunitaria, se detalla el acompañamiento brindado a los niños y niñas en su desarrollo emocional, cognitivo, social y psicomotor. Finalmente, se analizan los desafíos presentes en la ejecución del PRONOEI y las estrategias implementadas para enfrentarlos desde un enfoque participativo y comunitario, destacando la importancia del trabajo conjunto entre educadores, familias y comunidad para favorecer el desarrollo integral de los niños.