Sistematización de la experiencia como asistente de cátedra en el curso "Cine y Representaciones Afrodescendientes" en la Universidad de Texas en Austin durante agosto a diciembre del 2025

Abstract

El trabajo de sistematización tuvo como objetivo analizar críticamente la experiencia profesional desarrollada como asistente de cátedra en un curso universitario orientado al estudio de las representaciones afrodescendientes en el cine, con el propósito de identificar el papel de las trayectorias de vida y educativas del estudiantado en los procesos de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas y el análisis documental de los materiales del curso para examinar las estrategias pedagógicas implementadas en las sesiones de discusión. Estas actividades promovieron el análisis crítico de las representaciones históricas de las poblaciones afrodescendientes desde una perspectiva interdisciplinaria e interseccional, vinculando los contenidos académicos con las experiencias personales de los estudiantes. Asimismo, el estudio se contextualizó en un escenario de debate sobre diversidad, equidad e inclusión en la educación superior estadounidense, donde el aula se consolidó como un espacio para la reflexión crítica y el intercambio de experiencias. Se concluye que la incorporación de las trayectorias de vida del estudiantado fortalece los procesos de enseñanza y aprendizaje, favorece el desarrollo del pensamiento crítico y aporta elementos para el diseño de metodologías educativas orientadas a los estudios culturales afrodescendientes.