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Implementación de un geoproceso a través de un complemento add-in para optimizar el análisis de la cartografía vectorial urbana y rural en el proceso del Censo del Instituto Nacional de Estadística e Informática
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Quispe Quispe, Franklin; Díaz Cartagena, Walter Javier
El presente informe describe una síntesis de mi aporte profesional.
Asimismo, a partir de la experiencia obtenida a lo largo de mi desenvolvimiento
profesional, implementaré procesos mediante el software de escritorio ArcGIS
para solucionar problemas identificados en las áreas rural y urbana.
El objetivo principal del informe fue explicar cómo la implementación de
un geoproceso mediante un complemento (add-in) optimizo el procesamiento de
datos vectoriales urbano y rurales.
El desarrollo metodológico de este informe se estructura en fases
secuenciales que abarca desde el diagnóstico de la información vectorial hasta
la automatización del proceso. Para ello, se diseñó e implementó un geoproceso
mediante un complemento add-in en el entorno de ArcGIS, optimizando la
gestión y el procesamiento de los datos.
Como resultado principal, el complemento add-in automatizó
exitosamente el geoproceso, reduciendo significativamente los tiempos de
procesamiento. Además, minimizo los errores asociados a la edición manual,
contribuyendo a garantizar la consistencia de datos.
Finalmente, el impacto de este desarrollo se traduce en una mayor
eficiencia. Al reducir el tiempo de tareas repetitivas, se optimizó el flujo de
actividades técnicas y se agilizó la toma de decisiones basada en información
geográfica confiable.
Legitimación de la Escuela Nueva: Prácticas y pensamiento educativo de los normalistas peruanos en la primera mitad del siglo XX. El caso de Nicanor Rivera Cáceres y Víctor E. Vivar
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Camayo Del Carmen, Yadir Eduardo; Loayza Pérez, Alex
La historia de la educación en el Perú del siglo XX presenta diversos problemas de
análisis debido a la complejidad de los contextos en los que se desarrolló. Estos contextos
permiten explicar no solo la evolución de las instituciones educativas, sino también el
papel desempeñado por los actores encargados de llevar a cabo la labor pedagógica: los
maestros.
En este sentido, la presente tesis tiene como objeto de estudio al grupo de personajes
formados en la Escuela Normal de Varones de Lima a inicios del siglo XX, conocidos
como normalistas. Estos actores participaron en diversas iniciativas educativas vinculadas
con corrientes pedagógicas internacionales, como la difusión y práctica de la Escuela
Nueva, así como con los proyectos de formación de nuevas generaciones impulsados por
el Estado en el proceso de construcción de la sociedad moderna.
¿Qué fue la Escuela Nueva? Esta pregunta puede surgir al iniciar la lectura de las
siguientes páginas, e incluso podría pensarse que se trata simplemente de una corriente
pedagógica renovadora similar a las que han surgido desde el siglo XIX. Sin embargo,
esta interpretación resulta insuficiente para comprender su realidad histórica.
La Escuela Nueva debe entenderse como un movimiento pedagógico desarrollado entre
fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. A diferencia de otras corrientes educativas,
no surgió a partir de una declaración programática que definiera explícitamente qué debía
entenderse por “Escuela Nueva”. Más bien, se configuró a partir de la convergencia de
diversos postulados filosóficos, especialmente del pragmatismo norteamericano y
europeo.
Propuesta de instructivo para la aplicación del método directo a los gastos atribuibles a rentas inafectas y exoneradas en una empresa financiera
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Narvaez Riva, Carmen Aracely; De Velazco Borda, Jorge Luis
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo implementar un instructivo que detalle los procedimientos para la aplicación del método directo en la discriminación de los gastos vinculados a rentas gravadas, exoneradas e inafectas. La metodología comprendió el análisis documental y descriptivo de información normativa, incluidas leyes, jurisprudencia y resoluciones del Tribunal Fiscal, así como la ejecución y evaluación de cálculos relacionados con la aplicación del método. Los resultados evidenciaron que el instructivo permitió clasificar los gastos según su vinculación con los distintos tipos de renta y contar con la documentación sustentatoria correspondiente. Se concluye que la aplicación del método directo mediante procedimientos estandarizados contribuye a fortalecer el control interno de los ingresos y gastos, mejorar la clasificación de las operaciones y respaldar documentalmente los cálculos tributarios, lo que permite reducir las adiciones a la base imponible del impuesto a la renta.
Eficacia del modelo de gestión del cambio para fortalecer la prevención y control del dengue en el primer nivel de atención en la región Ica, 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Segovia Meza, Gualberto; López Reyes, Lucy Herminia
La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de un modelo de gestión del cambio para fortalecer la prevención y el control del dengue en establecimientos del primer nivel de atención de la provincia de Chincha, región Ica, durante 2025. Se desarrolló un estudio cuasiexperimental, analítico y longitudinal en seis Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPRESS), seleccionadas mediante muestreo no probabilístico. El grupo de intervención estuvo conformado por tres IPRESS de la provincia de Chincha, mientras que el grupo control incluyó tres establecimientos de la provincia de Ica. La intervención comprendió la implementación de un modelo de gestión del cambio, un Plan de Gestión Integrada contra el Dengue y reuniones basadas en la educación permanente en salud. Las evaluaciones inicial y final se realizaron mediante instrumentos validados, y los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y pruebas inferenciales, considerando un nivel de significancia de p < 0,05. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en la planificación, la estructura organizativa y la gestión integrada del dengue en el grupo de intervención (p < 0,05), así como avances en la accesibilidad, coordinación e integralidad de la atención. En el grupo control, las variaciones fueron marginales y no significativas. No se encontraron cambios estadísticamente significativos en la frecuencia de las reuniones ni en el clima organizacional general de las IPRESS (p > 0,05). Asimismo, durante 2025, los distritos de intervención registraron una menor tasa de incidencia acumulada de dengue que los distritos de control. Se concluye que el modelo fue eficaz para fortalecer la planificación, la organización y la gestión institucional orientadas a la prevención y el control del dengue, aunque sus efectos sobre el clima organizacional y la sostenibilidad del cambio fueron limitados.
Educación financiera y su relación con la Fintech en los estudiantes de una universidad de Lima Norte, 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Huerta Tapia, Milagros Sofia; Mascaro Canales, Pedro Luis
La presente investigación incluye como objetivo determinar la relación entre la
educación financiera y la Fintech en los estudiantes de una universidad de Lima Norte - Perú,
2025. Metodológicamente, se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte
transversal, tipo aplicada y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 4145
estudiantes de pregrado, pertenecientes a la Facultad de Negocios de la sede Los Olivos, de los
cuales la muestra la integraron 352 estudiantes. Además, la información fue obtenida mediante
la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario, 12 ítems para la variable
educación financiera y 16 ítems para la variable Fintech, ambas en escala Likert. En el análisis
descriptivo se pudo observar que el 54.0% a los que se les brindó la encuesta fueron catalogados
como medio en educación financiera; el 42.0% en nivel superior y, un grupo pequeño, el 4.0%,
tienen un nivel inferior en educación financiera. Además, con respecto al manejo de Fintech el
66.2% de los participantes revelaron un nivel medio; el 31.8%, nivel alto y, un grupo pequeño,
el 2.0%, tienen un nivel bajo. En el análisis inferencial, se obtuvo un coeficiente de correlación
r = 0.650, aquello demuestra una correlación alta. En síntesis, existe una relación significativa
entre la educación financiera y la Fintech en los estudiantes de una universidad de Lima Norte
- Perú, 2025.