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Recent Submissions
La gamificación como herramienta didáctica en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de tercero de secundaria de la I.E.P María Auxiliadora V.E.S. 2024
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Limaymanta Cruz, Yudith Milagros; Núñez Lira, Luis Alberto
El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la gamificación como herramienta didáctica en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular María Auxiliadora, ubicada en el distrito de Villa El Salvador, durante 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental, con una población de 27 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron una prueba de entrada y una prueba de salida orientadas a evaluar el aprendizaje de la Historia en las dimensiones de interpretación crítica de fuentes diversas, comprensión del tiempo histórico y elaboración de explicaciones sobre procesos históricos. La intervención consistió en la aplicación de estrategias de gamificación mediante herramientas digitales. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el aprendizaje de la Historia después de la aplicación de la intervención, observándose un incremento en los niveles de proceso y logrado en comparación con la evaluación inicial. Se concluye que la gamificación constituye una herramienta didáctica que favorece significativamente el aprendizaje de la Historia y contribuye al desarrollo de las competencias relacionadas con la interpretación y comprensión de los procesos históricos.
Clima institucional y evaluación del desempeño docente en instituciones educativas de primaria. Villa María del Triunfo. Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Bellido Corpus, Elizabeth Enedina; Chauca Vidal, Fidel Antonio
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión del clima institucional y el desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Villa María del Triunfo, considerando las instituciones educativas N.° 7073 “Santa Rosa de Lima”, N.° 6019 “Mariano Melgar”, N.° 6020 “Micaela Bastidas” y N.° 6022 “La Inmaculada”. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel ordinal y corte transversal, con un diseño descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por docentes, a quienes se aplicaron encuestas validadas mediante juicio de tres expertos, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Para el análisis de los datos se emplearon estadísticos descriptivos e inferenciales y el coeficiente Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre la gestión del clima institucional y el desempeño docente (Rho = 0,509; p = 0,001). Asimismo, las dimensiones relacionadas con la preparación para el aprendizaje, la enseñanza, la participación en la gestión escolar y comunitaria, y la profesionalización e identificación docente presentaron relaciones moderadas y significativas, con valores de p inferiores a 0,05. Se concluye que una adecuada gestión del clima institucional se relaciona significativamente con el desempeño docente, lo que resalta la importancia de fortalecer las condiciones institucionales para favorecer la labor educativa.
Aplicación de metodologías para el conocimiento de la mastofauna en consultorías ambientales desarrolladas en diversos departamentos del Perú
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Marcelo Carranza, Diego Miguel; Tapia Ugaz, Liliana del Rosario
El informe documenta las actividades de evaluación biológica de mastofauna desarrolladas en el marco del Trabajo de Suficiencia Profesional de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a partir de la experiencia profesional adquirida en 11 proyectos de evaluación biológica realizados con la consultora ambiental INSIDEO S.A.C. en ocho departamentos de las regiones naturales de costa, sierra y selva del Perú, entre 2022 y junio de 2026. El trabajo tuvo como objetivo sistematizar la experiencia obtenida mediante la aplicación de metodologías estandarizadas para el muestreo de mamíferos en diferentes contextos geográficos y ecológicos. Se describen metodologías de campo como el uso de trampas Sherman, búsqueda por transectos, cámaras trampa, redes de neblina y detección acústica pasiva y activa, así como procedimientos de gabinete para el procesamiento e identificación de especies mediante registros acústicos, fotográficos y bases de datos. Los resultados evidencian que la diversidad morfológica y las diferentes adaptaciones de los mamíferos del Perú requieren la aplicación complementaria de diversas metodologías, cuya selección depende de la región natural y del grupo faunístico evaluado. Se concluye que las actividades desarrolladas contribuyen a la generación de información básica y aplicada sobre la diversidad biológica y al fortalecimiento de las competencias profesionales vinculadas con la evaluación de mastofauna.
Aplicación del método experimental en la competencia Explica el Mundo Físico en la Institución Educativa Concordia Universal-2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Mendoza Galindo, Jorge Oscar; Salvatierra Melgar, Ángel
El estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de la aplicación del método experimental en el desarrollo de la competencia “Explica el mundo físico” en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Concordia Universal durante 2025. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño preexperimental, con aplicación de pretest y postest a un solo grupo de estudiantes seleccionados de manera intencionada. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y evaluados en cuanto a su confiabilidad estadística. Los resultados evidenciaron un incremento del 26,8 % en el desarrollo global de la competencia, con un aumento del promedio de 11,68 puntos en el pretest a 15,54 en el postest. La capacidad “Comprende y usa sus conocimientos” presentó una mejora del 45,8 %, mientras que la capacidad “Evalúa” registró un incremento del 10,9 %. Asimismo, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre las evaluaciones pretest y postest (p < 0,05), evidenciando un efecto significativo de la aplicación del método experimental. Se concluye que el método experimental contribuye significativamente al fortalecimiento de la competencia científica relacionada con la explicación del mundo físico y constituye una estrategia pedagógica pertinente para promover una enseñanza activa, reflexiva y contextualizada.
Análisis comparado de la construcción de la idea de nación con base en el género, etnia y clase en la obra ensayística de Clorinda Matto y Manuel González Prada en el contexto de la posguerra (1890-1906)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Huarcaya Gutierrez, Evelyn Isamar; Westphalen Rodríguez, María Yolanda Luisa
El estudio analiza la construcción de la idea de nación en el Perú de la posguerra de la Guerra del Pacífico, durante el periodo 1890–1906, a partir de un análisis comparado de los ensayos de Clorinda Matto de Turner y Manuel González Prada, considerando la interacción entre género, etnia y clase. Desde los estudios culturales, se empleó una metodología mixta que combinó herramientas de humanidades digitales con un análisis cualitativo de carácter hermenéutico. La investigación se organizó en torno a tres ejes: la Guerra del Pacífico, la educación y la representación del indígena. Los resultados evidencian coincidencias y diferencias entre ambos autores: mientras González Prada plantea una concepción de nación laica y modernizadora de inspiración europea, con menor reconocimiento de la cultura indígena y de la participación femenina, Matto de Turner desarrolla una visión más inclusiva que reivindica la educación de las mujeres, la cultura andina, especialmente el quechua, y la participación de sectores subalternos, incorporando además una perspectiva panamericana y transnacional. Se concluye que la incorporación del pensamiento ensayístico de Clorinda Matto de Turner permite ampliar el canon intelectual y replantear la construcción de la nación peruana desde una perspectiva diversa, compleja e inclusiva.