EP Educación

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/5134

Browse

Browsing EP Educación by browse.metadata.advisor "Aguinaga Villegas, Dante Rafael"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    El texto argumentativo: Experiencias en el aula de segundo año de secundaria del C.E.P. Peruano Chino Diez de Octubre
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Cama Santos, Jhonny Joel; Aguinaga Villegas, Dante Rafael
    Este trabajo es una investigación introspectiva vivencial que examina las diferentes competencias sobre lectoescritura presentes en el Currículo Nacional, específicamente, en el área de Comunicación donde se utiliza un proceso sistematizado de reflexión y producción de textos en la práctica pedagógica en un aula de segundo año del C.E.P. Peruano-chino Diez de Octubre. Así, dominar la redacción de un texto argumentativo se vuelve esencial para participar de manera efectiva en discusiones significativas y construir argumentos convincentes a través de la escritura guiada. Por ello, este trabajo se sumerge en las profundidades de esta forma discursiva, desentrañando sus elementos esenciales, y explorando su relevancia en diversos contextos. Esta práctica educativa se basa en el pensamiento de Freire y se enfoca en el desarrollo de una educación integral, humana y empoderante que permite el crecimiento de las potencialidades de los estudiantes, la cual se considera una responsabilidad ética y profesional del maestro.
  • Thumbnail Image
    Item
    Habilidades sociales y convivencia escolar en estudiantes de 3ero grado de secundaria de la I. E. P. Magister, V. M. T., Lima, 2024
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Villanueva Mariño, Milagritos Eudalia; Rodríguez Soncco, Angélica Roxana; Aguinaga Villegas, Dante Rafael
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes de 3.er grado de secundaria de la I.E.P. Magister durante el año 2024. La metodología correspondió a un estudio de nivel básico, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, orientado a describir la relación entre ambas variables. La población estuvo conformada por la totalidad de estudiantes de dicho grado, sumando 94 participantes. En conclusión, el estudio se centró en analizar cómo el desarrollo de las habilidades sociales —consideradas fundamentales para afrontar desafíos escolares, familiares y sociales— se vincula con la calidad de la convivencia escolar en el contexto educativo analizado.