Inteligencia emocional y desempeño académico en estudiantes de 5to grado de secundaria del colegio Santo Domingo Savio, Lima, 2024

Abstract

Encontrar la conexión entre el rendimiento académico y la inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria del Colegio Santo Domingo Savio de Lima, 2024, es el objetivo de este estudio. Se utilizaron como instrumentos el cuestionario TMMS-24, que mide la inteligencia emocional, y el expediente académico, que evalúa el desempeño académico, en el análisis de una muestra de 41 estudiantes mediante un método cuantitativo, descriptivo-correlacional y un diseño no experimental. Los resultados generales, el rendimiento académico y la inteligencia emocional tienen una relación significativa (r = 0,341, p < 0,05). Los estudiantes con mayor desarrollo emocional generalmente reciben calificaciones más altas, como lo demuestran las considerables correlaciones que los aspectos de inteligencia emocional de Atención Emocional (r = 0,355), Claridad Emocional (r = 0,284) y Reparación Emocional (r = 0,298) tienen con el rendimiento académico. Estos resultados resaltan lo crucial que es incluir el desarrollo de competencias emocionales en las tácticas de instrucción para mejorar el bienestar socioemocional de los estudiantes, así como su rendimiento académico. Para potenciar estas habilidades desde el punto de vista pedagógico, se recomienda implementar programas de intervención que involucren a docentes, estudiantes y familias. Se afirma que la inteligencia emocional es un componente crucial de la formación integral de los alumnos.