Tesis EP Tecnología Médica

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/60

Browse

Now showing 1 - 20 of 34

Calidad de atención del Servicio de Terapia Ocupacional en un PRITE y un CEBE de Lima Metropolitana, 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Espinoza Plasencia, Deborath del Rocío; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la calidad de atención del servicio de Terapia Ocupacional en un PRITE y un CEBE de Lima Metropolitana, en el año 2018. Esta investigación es de tipo cuantitativo, de diseño descriptivo y de corte transversal. Se encuestó a 144 padres de familia que acuden a un PRITE (59) y a un CEBE (85) de Lima Metropolitana en el año 2018, que califican la calidad de atención que reciben sus hijos por parte del servicio de Terapia Ocupacional. El análisis descriptivo fue mediante frecuencias absolutas (N) y relativas (%), y el análisis de Chi cuadrado. Los padres de familia encuestados en un PRITE en su mayoría presentan edades entre 26 a 40 años (57.6%) y en el CEBE en su mayoría tienen edades entre 41 a 60 años (61.1%). Con relación al género en un PRITE se obtuvo que más de la mitad de la población (76.3%) corresponde al género femenino, mientras que en el CEBE de igual forma, más de la mitad de la población también corresponde al género femenino (80%). Con respecto al grado de instrucción a la que pertenecen los padres de familia en un PRITE, el mayor porcentaje (50.8%) corresponde al grado de instrucción superior, de igual forma en el CEBE se evidencia que el grado de instrucción predominante de la población es el superior (51.7%). En cuanto al distrito de mayor procedencia de los padres de familia de la institución del PRITE proviene del distrito de Lima (37%), mientras que los padres del CEBE, es el distrito de Chorrillos (54.3%). Analizando las dimensiones en las que se divide el instrumento, los resultados son los siguientes; En la dimensión de oportunidad se evidencia que en el PRITE el 100% se encuentra “De acuerdo” con la atención, mientras que en el CEBE el 95.3% se encuentran “De acuerdo” y solo el 4.7% en “Desacuerdo”. En tanto a la dimensión de seguridad en la institución del PRITE se observa que el 94.9% se encuentran “De acuerdo”, mientras que el 5.1% se encuentran en “Desacuerdo” y en la institución del CEBE el 96.5% de encuentra “De acuerdo” y el 3.5% en “Desacuerdo”. A su vez, en la dimensión de respeto ético se evidencia que el 96.6% se encuentran “De acuerdo” a comparación del 3.4% que se encuentran en “Desacuerdo” y en la institución del CEBE el 96.5% se encuentran “De acuerdo” y el 3.5% en “Desacuerdo”. También la dimensión de satisfacción de las necesidades terapéuticas en la institución del PRITE se obtuvo que el 83.1% se encuentran “De acuerdo” a diferencia del 16.9% de padres que se encuentran en “Desacuerdo” y en la institución del CEBE el 77.6% se encuentran “De acuerdo” y el 22.4% en “Desacuerdo”. Y por último en la dimensión de satisfacción de los usuarios en el PRITE se evidencia que el 79.7% se encuentran “De acuerdo” con el servicio de terapia ocupacional a comparación del 20.3% de padres de familia que se encuentran en “Desacuerdo”, mientras que en el CEBE el 74.1% se encuentran “De acuerdo” y el 25.9% en “Desacuerdo”. Se concluye que el servicio de terapia ocupacional en ambas instituciones es de buena calidad debido a que los padres de familia que acuden al PRITE están de acuerdo (94.9%) con la calidad de atención, mientras que en el CEBE los padres de familia también están de acuerdo (89.4%) con la calidad de atención.
Calidad de vida en estudiantes con discapacidad visual del Centro de Educación Básica Especial Luis Braille, Lima - Comas Año 2020
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Huamani Romero, Uride Milagros; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad visual del Centro de Educación Básica Especial Luis Braille de Comas, Lima - año 2020. Enfoque cuantitativo, con diseño transversal y descriptivo, que incluyó a 60 estudiantes entre 8 a 16 años de edad con discapacidad visual del Centro de Educación Básica Especial Luis Braille de Comas, Lima en el año 2020. Para el análisis de datos se estimó frecuencias absolutas y relativas, así como medidas de tendencia central y de dispersión. El 41.7% de los estudiantes tiene una calidad de vida media, el 31.7% alta y el 26.7% baja; en cuanto a las dimensiones: el 53.3% de los estudiantes tiene un nivel medio de funcionamiento visual, el 55% de los estudiantes presenta un nivel “medio” en cuanto a las dificultades en las actividades educativas. El 40% de los estudiantes tiene dificultad en la realización de las actividades cotidianas de nivel medio, el 70% de los estudiantes presenta un nivel medio en cuanto a las dificultades en las actividades recreativas; y el 57.5% presenta un nivel medio respecto a la respuesta a problemas de la vista. El nivel de calidad de vida de los estudiantes con discapacidad visual del Centro de Educación Básica Especial Luis Braille de Comas, Lima - año 2020 fue medio en un 41.7%.
Calidad de vida familiar de los niños en situación de discapacidad del programa de intervención temprana “María Montessori” – UGEL 03 – Cercado de Lima 2019
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Mondragón Chavarria, Karla Xuxa; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la calidad de vida familiar de los niños en situación de discapacidad del Programa de Intervención Temprana “María Montessori”, UGEL 03 , Cercado de Lima 2019. El presente estudio es una investigación no experimental, de diseño descriptivo y transversal. Para la investigación se contó con una población de 80 menores con discapacidad o en riesgo de adquirirla, los mismos que asistieron al Programa de Intervención Temprana “María Montessori” en el Cercado de Lima; se trabajó con un muestreo de tipo censal, evaluando al familiar del menor en situación o riesgo de discapacidad. Se empleó como instrumento la Escala de Calidad de Vida Familiar para familias con hijos(as) con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo de 0 a 18 años que presenta 61 ítems. Dentro de los resultados obtenidos en el presente estudio la calidad de vida familiar de la población estudiada, presenta en un 96,3% un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones de la calidad de vida familiar los porcentajes obtenidos se ubican en un nivel bajo, con un 72,5% en la dimensión bienestar emocional, un 87,5% en interacción familiar, 86,3% en la dimensión salud, un 92,5% respecto al bienestar económico, un 93,8% en la organización de habilidades parentales, un 93,8% en la acomodación de la familia y en cuanto a la dimensión de inclusión y participación en un 87,5%. Concluye que los niños en situación de discapacidad del programa de intervención temprana “María Montessori” del Cercado de Lima presentan una calidad de vida familiar baja.
Características de la telerehabilitación en terapia ocupacional en el Perú 2020 -2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Avalos Carrión, Carlos Alonso Alberto; Caviedes Polo, Mc Anthony
En el Perú, telerehabilitación en terapia ocupacional fue implementada por necesidad a causa de la Covid-19, conocer sus características con información proveniente de los terapeutas que la ejercen resulta elemental para su permanencia y perfeccionamiento como servicio de salud. El objetivo fue identificar las características de la telerehabilitación en terapia ocupacional en el Perú en el periodo 2020-2021. Una investigación de diseño transversal, no experimental y alcance exploratorio. Se aplicó la encuesta “Características de la Telerehabilitación y Teleasistencia en Terapia Ocupacional en el Perú 2020-2021” elaborada en Google Forms y Word Microsoft Office, difundida online y respondida por 158 terapeutas ocupacionales que han ejercido la telerehabilitación de manera individual y/o a través de instituciones/asociaciones afines del Perú. Los resultados indican que los procesos de evaluación constan de 2 sesiones (43.09%) y las herramientas/estrategias más utilizadas la observación del paciente/usuario y entrevista online con familiares (94.30%). Los planes de intervención se extienden a 3 meses (51.59%); con un número de sesiones entre 21 y 25 (32.27%), frecuencia semanal (45.10%) y duración de sesiones de evaluación e intervención entre 40 y 50 minutos (evaluación: 70.25%, intervención: 60.12%). Las jornadas laborales son flexibles (58%) y de duración promedio 5 horas (68.34%). Concluye que los planes de telerehabilitación en terapia ocupacional en el Perú, en líneas generales, han sido establecido de manera empírica y súbita; sin precedente de estructura detallada ni generalizada, con características similares entre sí que resultan de la adaptación de la adaptación de la modalidad presencial.
Características del sueño en niños que asisten a la Clínica San Juan de Dios, en pandemia COVID-19, Piura-2022
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Flores Chia, Jhosselyn Ximena; Caviedes Polo, Mc Anthony
Conoce las características del sueño en los niños que asisten a la “Clínica San Juan de Dios-Piura” en pandemia “COVID-19”. La investigación es cuantitativa, de corte transversal y diseño descriptivo. Se estudió una muestra de 100 padres de familia que asisten a la “Clínica San Juan de Dios-Piura”. La información fue recolectada mediante el “Cuestionario de características del sueño en niños en pandemia” compuesto por 21 preguntas, elaboradas por la autora del estudio. Los niños tienen una edad de 5 a 10 años, de los cuales el 55% fue de género masculino y el 45% femenino. De los 100 padres de familia que realizaron la encuesta, el 79% fueron madres. El 14% de niños(as) dormía después de las 10 :00 p.m. antes de pandemia incrementándose notablemente a un 41%, en pandemia. En la cantidad de horas del sueño, los niños que duermen entre las 8 horas - 9 horas se observó un incremento de un 28% antes de pandemia a un 36% en pandemia. De los padres encuestados, el 59% refiere que el sueño de los niños(as) es de la misma calidad que antes de pandemia, solo el 23% consideró que es de menor calidad. El sueño de los niños(as) tuvo cambios en pandemia, el 22% de los padres calificó el sueño de sus niños como difícil y el 44% de los padres utilizó diferentes métodos para que los niños logren dormir.
Efecto de un programa de psicomotricidad en niños con problemas de atención e hiperactividad del preescolar del Colegio San Pedro y Villa Caritas de Lima en mayo-junio Lima 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Cuba Guevara, Aldair Gustavo; Caviedes Polo, Mc Anthony
Se realizó un estudio cuyo propósito fue determinar el efecto de un programa de psicomotricidad en los problemas de atención e hiperactividad en niños y niñas de 4-5 años. Se aplicó un diseño cuasi experimental sin grupo control donde participaron 9 niños en etapa PreEscolar del colegio San Pedro y Villa Caritas en mayo-junio, Lima 2018. Se utilizaron como instrumentos la Escala de Conners para maestros para detectar los problemas de atención e hiperactividad principalmente y la Escala de evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar para determinar la aptitud psicomotora y sus diferentes aspectos tanto para antes y después de la aplicación del programa de psicomotricidad. Los resultados evidencian que existe una diferencia estadísticamente significativa en aspectos de atención e hiperactividad y de psicomotricidad después de la aplicación del programa. Por lo tanto, se concluye que el programa de psicomotricidad ejecutado en esta investigación determinó el efecto favorable en los problemas de atención e hiperactividad de niños de 4-5 años del preescolar del Colegio San Pedro y Villa Caritas en mayo-junio, Lima 2018.
Efecto del programa para la independencia en la movilidad funcional de personas amputadas por pie diabético, Hospital Daniel Alcides Carrión, 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Sabrera Albornoz, Sthefanny Mirella; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina el efecto del programa para la independencia en la movilidad funcional de personas amputadas por pie diabético en el Hospital Daniel Alcides Carrión, 2018. El estudio es de tipo intervención cuasi experimental, sin grupo control. Prospectivo, no aleatorio. La población total fue de 8 usuarios con amputación por pie diabético del Hospital Daniel Alcides Carrion. Se utilizó el instrumento “Evaluación de la independencia para personas con amputación unilateral de miembro inferior”. El instrumento se sometió a una prueba de validez de contenido mediante un juicio de expertos constituido por 7 licenciados en terapia ocupacional. Además se realizó una prueba piloto, constituida por 10 personas con amputación de miembro inferior, el cual determinó que la prueba posee una alta confiabilidad a través del índice alfa de Cronbach (0.94). Los resultados obtenidos con la prueba de t de Student revelaron una diferencia estadísticamente significativa entre en los valores iniciales y finales de la evaluación aplicada antes y después del programa, dicha diferencia es favorable ya que todos los niveles de independencia mejoraron, obteniendo un valor positivo el cual confirma la hipótesis planteada debido al valor de P (0.001). Se determinó un efecto favorable del programa para la independencia en la movilidad funcional de personas amputadas por pie diabético en el Hospital Daniel Alcides Carrión, 2018.
El patrón prensil del lápiz y su relación con la escritura cursiva de los estudiantes del 2do, 3er. y 4to grado de primaria de la Institución Educativa Nuevo Perú. Lima 2019
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021) Córdova Camargo, Cinthya Brigitte; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina cómo el patrón prensil del lápiz se relaciona con el desempeño de la escritura cursiva de los estudiantes del 2do, 3ero y 4to grado de primaria de la “Institución Educativa Nuevo Perú” de Lima en el año 2019. El tipo de investigación fue cuantitativo - no experimental, de diseño transversal - correlacional, donde 169 estudiantes comprendidos entre los grados 2do, 3er y 4to de primaria que cumplieron con los criterios de inclusión, completaron la “Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva” (P.E.E.C), simultáneamente la evaluadora completó la “Ficha de registro del patrón prensil del lápiz”, tomó videos y fotos de la mano del estudiante al escribir. Encuentra los resultados fueron analizados mediante la prueba no paramétrica Kruskal-Wallis, encontrándose que al comparar la escritura cursiva en relación a los patrones prensiles del lápiz se obtienen valores de “p” mayores a 0.05, también se usó la prueba “U-Man Whitney” para comparar la escritura cursiva en relación al género y dominancia manual obteniéndose valores de “p” mayores a 0.05. Concluye que en el 2do, 3er y 4to grado de primaria no existe relación estadísticamente significativa entre la escritura cursiva y el patrón prensil del lápiz (“p” valores: 0.879, 0.910, 0.949), teniendo que la “velocidad normal, velocidad rápida y calidad de copia“ de la escritura cursiva es similar entre las prensiones trípode dinámica, trípode lateral, cuadrípode dinámica y cuadrípode lateral. Además se tiene que la escritura cursiva no tiene relación estadísticamente significativa ni con el género (“p” valores: 0.709, 0.897, 0.399) ni con la dominancia manual (“p” valores: 0.195, 0.832, 0.863).
El perfil de intereses de juego y su relación con la psicomotricidad en niños en dos instituciones educativas - Lima- 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Portuguez Tapia, Yuneth Rebeca; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la relación entre el perfil de intereses de juego y la psicomotricidad en niños de 6 años de edad en dos Instituciones Educativas Privadas en el distrito de Comas en el año 2018. El estudio es de tipo descriptivo, correlacional, analítico con diseño observacional, de corte transversal y prospectivo. Se encuestó a 104 alumnos de 6 años de edad que cursan el primer grado de primaria en dos Instituciones Educativas Privadas del distrito de Comas en el año 2018. El análisis descriptivo fue mediante frecuencias absolutas (N) y relativas (%), en el análisis inferencial se utilizó la correlación estadística de Spearman. Se evidenció que el 87% de los niños de ambas I.E.P. participan de 7 a 14 “actividades al aire libre” distintas al mes. El 87% de los niños participan al menos en 2 “actividades deportivas” distintas al mes y el 43% participa en todos las “actividades deportivas” del cuestionario. Respecto de las “actividades deportivas”, “al aire libre” y “recreación” el 61%, 41% y 59% de los niños, respectivamente, lo prefieren mucho. A diferencia de las “actividades dentro de un lugar”, el 55% de los niños donde lo prefieren poco. En cuanto a las “actividades de recreación” el 47% y “al aire libre” 36% son realizados mayormente con algún familiar. Las áreas psicomotoras que resultaron bajas fueron “posiciones” (76,9%), “equilibrio” (64,4%), “coordinación de piernas” (91,3%), “coordinación de manos” (52.9%). Existe correlación estadísticamente significativa entre la preferencia de las “actividades deportivas” (p<0.05) con todas las áreas de la psicomotricidad. Existe correlación estadísticamente significativa entre la frecuencia hacia “las actividades deportivas” (p=0.035), “al aire libre” (p=0.013), “recreativas” (p=0.017) con el área psicomotriz de “locomoción. Se concluye que existe relación entre el área psicomotriz de “locomoción” con la frecuencia en la realización de actividades deportivas al aire libre y recreativas. Además, existe relación entre todas las áreas de la psicomotricidad con la preferencia de los niños hacia las actividades deportivas.
El rendimiento académico y su relación con el nivel de motricidad, en niños de 3 a 5 años. Centro Educativo Inicial “Juana De Arco”. Lima, 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Chenguayen Tejada, Jorge Abraham; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la relación entre el nivel de motricidad y el rendimiento académico de los estudiantes de los niveles inicial 3, 4 y 5 años del Centro Educativo Inicial “Juana de Arco” evaluados en el mes de junio del 2018. El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional, transversal en el que se evaluaron a 35 estudiantes del nivel inicial de 3 a 5 años de edad del Centro Educativo Inicial “Juana de Arco”. Se aplicó la batería de la Escala del Desarrollo Motor de Peabody-2 (PDMS-2) con el fin de determinar si existe una relación significativa entre el rendimiento académico y el nivel motor de los estudiantes. Del total de estudiantes evaluados se obtuvo una correlación estadísticamente significativa entre el nivel de motricidad y el rendimiento académico de los estudiantes de 3 a 5 años del Centro Educativo Inicial “Juana de Arco” (P<0,05), observándose que la mayoría de la población participante alcanzó puntajes de nivel “promedio” y “por encima del promedio” en la “PDMS-2” obteniendo así mismo, en su mayoría, la máxima calificación en su rendimiento académico. Del mismo modo se halló correlaciones estadísticamente significativas entre el nivel motor de los estudiantes y las asignaturas de Comunicación Integral, Lógico Matemático y Personal Social, y así mismo, entre las destrezas de uso de pelotas y prensión; y cada una de dichas asignaturas. No se hallaron correlaciones significativas entre la edad o el sexo con el nivel de motricidad. La conclusión es que existe una correlación directa y estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y el nivel de motricidad de los alumnos de 3 a 5 años del Centro Educativo Inicial “Juana de Arco”.
El tipo de juego en niños de 4 años, en el contexto de pandemia COVID-19
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Matos Vilchez, Jenny Susy; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina el tipo de juego en los niños de 4 años, en el contexto de pandemia COVID-19. El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal, tuvo como muestra a 146 niños de cuatro años que estudian en 3 colegios del distrito de Comas y Los Olivos durante el periodo de setiembre-octubre del 2021. El análisis descriptivo se llevó a cabo mediante la estimación de frecuencias absolutas (N) y relativas (%). Considerando que los padres podían elegir más de una opción, tenemos que, en el área de las actividades artísticas, los niños de 4 años mayormente juegan a cantar (94.5%), a bailar (98.6%), a pintar (95.9%) y a dibujar (90.4). En el área de actividades manipulativas, los niños de 4 años mayormente juegan a encaje (82.9), con bloques de construcción (92.5%), a recortar (89.7%) y con plastilina (93.2%). En el área de actividades con uso de pantalla, mayormente los niños de 4 años juegan con el celular (80.8%) y ven televisión (93.8%). En el área de actividades sociales y al aire libre, los niños de 4 años mayormente juegan con la pelota (97.3%), a las escondidas (91.8%), a las atrapadas (84.9%) y en el parque (91.1%). En el área de actividades sobre ruedas, los niños de 4 años mayormente andan en scooter (71.9%). Concluye, que los tipos de juegos que realizan los niños de 4 años en el contexto de pandemia COVID-19 son variados (juegos relacionados al área de actividades artística, manipulativas, con uso de pantallas, sociales y al aire libre y actividades sobre ruedas); sin embargo, las más frecuentes son aquellos relacionados al área de actividades artísticas, seguidos de las actividades sociales y al aire libre, siendo las menos frecuente las actividades sobre ruedas.
Independencia en actividades del vestido e higiene y su relación con la integración visomotriz en niños de 5 años, Lima – 2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Cardich Rojas, Yuné Almendra; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la relación entre la Independencia en Actividades del Vestido e Higiene y su relación con la Integración Visomotriz en niños de 5 años, Lima - 2021. La autonomía es la capacidad que tiene una persona de tomar sus propias decisiones, con respecto a su manera de ser, las funciones que realiza y las cosas que elige hacer. Se va desarrollando un conjunto de habilidades que le permitirá ser responsable de las consecuencias de sus acciones; al igual que los hábitos, se entrena desde pequeños mediante la interacción social. La importancia que tiene la autonomía dentro de los primeros años del ser humano es vital para el desarrollo de la autoestima, la autoconfianza y la seguridad de realizar las cosas que corresponde a cada etapa, para que el conjunto de logros que obtenga, le permita avanzar y que esto complemente el logro de otras actividades más elaboradas o avanzadas, ya sea escolares o dentro del hogar, para que el niño alcance su máximo potencial en cada actividad que realice; tomando en cuenta que el desarrollo tiene que ser de una forma constructiva y adecuada a los intereses del niño, así como fortalecer sus habilidades cognitivas, motoras, afectivas y sociales; con la ayuda de esto el niño tendrá una buena base para sostenerse y cambiar de un ambiente protector y dirigirse a un mundo de desafíos que le llevarán a madurar. Cada individuo quiere ser tan independiente como le permitan sus posibilidades (Trombly y Radomski, 2002), para que el niño alcance esta independencia debe de existir una relación entre las actividades, las habilidades personales y el entorno donde se encuentra el niño. A los 5 años el niño poco a poco va alcanzando su nivel de independencia, empieza a tomar responsabilidades en la familia y comienza a aprender las tareas propias de su rol de niño (Trombly y Radomski, 2002). Las actividades de vestido e higiene se adquieren poco a poco durante la infancia, mejoran con la práctica para que lleguen a convertirse en actividades automáticas, y así se va desarrollando cada vez más el nivel de independencia y confianza en ellos; alcanzando el mayor logro de autonomía personal en el niño; con respecto a sus actividades de la vida diaria, ocupaciones y entornos donde se practica el desempeño ocupacional, para el logro de la independencia y satisfacción del niño.
Intereses y nivel de participación en las actividades de ocio y tiempo libre de los adolescentes de una institución educativa durante la pandemia COVID -19, Lima 2020
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021) Porro Elliott, Karol Paola; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina los intereses y el nivel de participación en las actividades de ocio y tiempo libre de los adolescentes de una institución educativa durante la pandemia COVID – 19, Lima 2020. El tipo de estudio fue cuantitativo; de diseño observacional no experimental, descriptivo y de corte transversal. En el que se entrevistó a 145 adolescentes que cursaban 4to y 5to grado de secundaria en la Institución Educativa Soberana Orden Militar de Malta Nº 7057 del distrito de Villa María del Triunfo, en el mes de noviembre - diciembre del 2020. Se aplicó el instrumento “Ficha de intereses y nivel de participación en las actividades de ocio y tiempo libre de los adolescentes”. El análisis estadístico se realizó a través del análisis descriptivo de frecuencias absolutas (N) y relativas (%); y del análisis inferencial mediante el Chi Cuadrado. Resultados: Los adolescentes tuvieron intereses variados en las actividades de ocio y tiempo libre, dentro de ellos prevalecieron los intereses de ambos géneros por realizar las “actividades de relajación” y el de la mayoría de adolescentes del género femenino por realizar las “actividades sociales”. La actividad que sobresalió para el género femenino fue el leer (52.4%), para el género masculino el jugar videojuegos (40%), y para ambos géneros el escuchar música (52.4% femenino y 46.2% masculino), participar en campamentos (49.7% femenino y 39.3% masculino), cocinar u hornear (49% femenino y 40% masculino) y bailar (47.6% femenino y 33.8% masculino). Sus niveles de participación en las “actividades deportivas”, “actividades al aire libre”, “actividades de ejercicio físico”, “actividades sociales” y “actividades en la comunidad o agrupaciones” fueron muy reducidos durante la pandemia COVID – 19, solamente fueron variadas sus participaciones en las “actividades de relajación” y las “actividades creativas”. Además de ello, se obtuvo una asociación estadísticamente significativa entre el género y los intereses en las actividades de ocio y tiempo libre de las dimensiones: “actividades deportivas” (p = 0.04), “actividades al aire libre” (p = 0.01), “actividades creativas” (p = 0.000) y “actividades en la comunidad o agrupaciones” (p = 0.005); así como también, entre los intereses y el nivel de participación en las actividades de ocio y tiempo libre (p = 0.000). Concluye que los adolescentes tienen intereses variados por las actividades de ocio y tiempo libre, en ambos géneros prevalece mayores intereses por las “actividades de relajación”. Sus niveles de participación durante la pandemia COVID – 19 han sido muy reducidos, salvo en el caso de las “actividades de relajación” y en las “actividades creativas”, en las cuales sí fueron variadas. Además de ello, se encontró asociaciones estadísticamente significativas entre cuatro de las dimensiones de las actividades de ocio y tiempo libre y el género; asimismo, entre los intereses y el nivel de participación en las actividades de ocio y tiempo libre.
Intervención de Terapia Ocupacional en el conocimiento sobre el trastorno del espectro autista de docentes de una institución educativa, Lima 2022
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Cotrina Reyes, Dalia Rose; Caviedes Polo, Mc Anthony
El objetivo de la presente investigación fue determinar la efectividad de una intervención de Terapia Ocupacional en el conocimiento sobre el Trastorno del Espectro Autista de los docentes de una institución educativa. Se aplicó un diseño cuasi experimental sin grupo control en la cual participaron 18 docentes en el mes de octubre -Lima 2022. Se aplicó como instrumento un cuestionario de 20 preguntas que fue validado por juicio de expertos. Los resultados demuestran que existe una diferencia estadísticamente significativa aumentando sus calificaciones en su conocimiento después de la intervención en promedio a 9,1. En consecuencia se concluyó que la intervención de Terapia Ocupacional demostró una efectividad favorable en nivel de conocimiento sobre el Trastorno del Espectro Autista de los docentes de una Institución Educativa, Lima,2022.
La comunicación del terapeuta ocupacional y el familiar del usuario en el instituto para el desarrollo infantil – sede Villa El Salvador, San Juan de Lurigancho 2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Olarte Nauto, Liz Mercedes; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina el nivel de comunicación establecida entre el terapeuta ocupacional y el familiar del usuario atendidos en el Instituto para el desarrollo infantil - sede Villa El Salvador, San Juan de Lurigancho 2021. Realiza un estudio cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. Se encuestó a 87 familiares, para ello, se elaboró y utilizó un cuestionario distribuido en dos dimensiones verbal y no verbal, con un total de 21 ítems y clasificó el nivel de comunicación entre el terapeuta ocupacional y el familiar en “favorable”, “medianamente favorable” y “desfavorable”. Encuentra que el 87,3% de los encuestados fueron mujeres, un 40,2% estuvo entre los 36 - 43 años; el 77% con grado de instrucción superior universitaria. El porcentaje de familiares de usuarios atendidos por el Servicio de Terapia Ocupacional consideró el nivel de comunicación como favorable en un 94,25% y en cada una de sus dimensiones verbal y no verbal fue de 91,95% y 94,25% respectivamente. Concluye que el nivel de comunicación entre el terapeuta ocupacional y el familiar del usuario atendidos por el servicio de Terapia Ocupacional del Instituto para el desarrollo infantil, fue favorable de manera global y en cada una de sus dimensiones.
La escritura cursiva y su relación con la coordinación motora fina en niños de 6 y 7 años de la institución educativa particular Bertolt Brecht, Lima- 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Tantaruna Miguel, Leslie Magaly; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la relación de la escritura cursiva y la coordinación motora fina en niños de 6 y 7 años de la institución educativa particular Bertolt Brecht. Realiza un estudio descriptivo, transversal, prospectivo y correlacional. Aplica dos pruebas de escritura cursiva (PEEC) y BOT-2, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2, la evaluación fue de forma individual. Para el cálculo de niños que se evaluaron, solo se permitió un aula por cada grado teniendo un total de 76 alumnos, 38 alumnos de primer grado y 38 de segundo grado. Encuentra que del total de niños evaluados, se puede observar una correlación fuerte entre la coordinación motora fina y la escritura cursiva (0,804; p <0,05). La dimensión de motricidad fina que se relacionan con mayor fuerza con la escritura cursiva es la integración motora fina (0.758; p<0,05). En el primer grado, las dimensiones de motricidad fina que se relacionan con mayor fuerza con la escritura cursiva son la precisión motora fina (0,86; p<0,05) y la destreza manual (0,79; p<0,05). En el segundo grado, la dimensión de motricidad fina que se relaciona con mayor fuerza con la escritura cursiva es la precisión motora fina (0,830; p<0,05). Concluye sí existe relación entre la escritura cursiva y la motricidad fina.
La percepción visual y su relación con la velocidad lectora en estudiantes de 2do grado de primaria de una institución educativa privada y una institución educativa pública en el año 2017
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Saravia Rojas, Angye Lizbeth; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina cuál es la relación entre percepción visual y velocidad lectora de los estudiantes de 2do grado de nivel primaria de la Institución Educativa Privada “Jerusalén” en el distrito de Carmen de la Legua y de la Institución Educativa Pública “5088 Héroes del Pacífico” en Ventanilla. El presente estudio es no experimental, descriptiva, transversal, correlacional y prospectivo. El total de estudiantes evaluados fue de 108, 66 de la institución educativa pública y 42 de la institución educativa privada, se utilizaron instrumentos de evaluación, DTPV-2 y una prueba de velocidad lectora, debidamente validada y con la que se hizo una prueba piloto confirmándose su confiabilidad. Sí se encontró relación entre velocidad lectora y percepción visual en general, tomándose a todos los evaluados rho (0.50) y valor de p (0.001), e indica que se encontró una fuerte relación entre la percepción visual y la velocidad lectora. Se encontró que las sub pruebas de posición en el espacio, cierre visual, y constancia de forma se encuentran fuertemente asociados con la velocidad lectora con valores de p (0.001 para todos); se analizaron también las constantes edad, institución educativa y sexo, para conocer si se encuentran asociadas y modifican de alguna manera el resultado, se obtuvo que el sexo no está asociado, es decir que el ser varón o mujer no determina que tengan mayor nivel ni en percepción visual, ni en velocidad lectora, más el colegio y la edad se encuentran con mayor asociación (0.005) según la prueba T Student. Añadido a esto, se realizó el método de regresión múltiple con el cual se controlaron las variables, edad, sexo e institución educativa esta prueba nos indica respecto a la relación entre la percepción visual y la velocidad lectora, que las variables edad y el tipo de colegio interfieren en el resultado, más el sexo no es una variable que intervenga notoriamente; los resultados, al controlar el efecto edad, sexo o colegio de cada niño evaluado, mostraron una fuerte asociación con la sub prueba “posición en el espacio” y en “velocidad visomotora” con con <0.001 y 0.033 respectivamente. Concluye que sí se encontró relación entre velocidad lectora y percepción visual general de los estudiantes de 2do grado de primaria de la Institución Educativa Privada “Jerusalén” en Carmen de la Legua y de la Institución Educativa Pública “5088 Héroes del Pacífico”en Ventanilla.
Las conductas disruptivas en el aula y su relación con el perfil sensorial de los alumnos de segundo grado de primaria de la Institución Educativa Estatal 3057 Santa Rosa de Carabayllo. Lima - 2019
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Morón Ramos, Velkis Del Pilar; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina la relación entre las conductas disruptivas en el aula y el perfil sensorial de los alumnos de segundo grado de primaria de la Institución Educativa 3057 Santa Rosa de Carabayllo. Realiza un estudio cuantitativo, correlacional, transversal, no experimental. Se evaluó a una muestra de 105 alumnos de segundo grado de primaria de la Institución Educativa 3057 Santa Rosa de Carabayllo. Los instrumentos de evaluación fueron el Perfil Sensorial de Winnie Dunn y un cuestionario de conductas disruptivas, el cual se validó mediante un juicio de expertos para luego realizar una prueba piloto que permitió confirmar su confiabilidad. De la muestra se obtuvo que el 28% evidencia presencia de conductas disruptivas, y que el 92% de los alumnos presenta dificultad en alguna de las modalidades del perfil sensorial. Así mismo se determinó que existe una correlación inversa estadísticamente significativa entre las conductas disruptivas y el procesamiento vestibular, procesamiento multisensorial, reacciones emocionales e ítems que indican base para respuestas (p<0,05). Así mismo, entre la variable reacciones emocionales de comportamiento del perfil sensorial y la dimensión motora, dimensión verbal, dimensión agresiva y dimensión de orientación en clase se hallaron correlaciones inversas estadísticamente significativas (p<0,05). Se halló correlación estadísticamente significativa entre el sexo y la dimensión motora, dimensión ruidosa, dimensión agresiva y entre la conducta disruptiva en general, sin embargo no se halló correlación significativa entre la edad y la conducta disruptiva. Concluye que existe correlación significativa inversa entre variables de la conducta disruptiva y el perfil sensorial.
Los estilos de crianza y su relación con los trastornos del comportamiento en niños de 2°a 6° grado de primaria en la I.E.P. Nuevo Mundo, Lima, 2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021) Lozano Ponce, Jhoan Jenrry; Caviedes Polo, Mc Anthony
Establece la relación entre los estilos de crianza y los trastornos del comportamiento en niños de 2° a 6° grado de primaria en el I.E.P. “Nuevo Mundo”, Lima,2021. Realiza un estudio de tipo descriptivo, correlacional, de corte transversal y prospectivo. Se encuestó a 88 padres de familia de niños de 2° a 6° grado de primaria en la I.E.P. “Nuevo Mundo” del distrito de Lurigancho-Chosica en el año 2021. Se utilizó el cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) para valorar la variable de trastorno de comportamiento y el cuestionario de “Parenting Styles and Dimensions Questionnaire” (PSDQ) para valorar la variable de estilos de crianza. Para medir la relación existente entre las variables cualitativas de los estilos de crianza y trastorno de comportamiento, se utilizó las tablas de frecuencias univariada y bivariada expresadas en cantidad y porcentaje, asimismo se presentó gráficos de barras expresadas en porcentaje. También para determinar la relación entre las variables, se usó la prueba de Chi Cuadrado y para determinar la correlación de variables cuantitativas de escala ordinal, se aplicó la correlación estadística de Spearman para determinar el grado de significancia de las variables de la presente investigación. Se evidenció que existe relación entre todas las dimensiones del trastorno de comportamiento con los estilos de crianza (p<0.05). Esta investigación demuestra que existe relación entre los estilos de crianza y los trastornos de comportamiento.
Nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Lima, 2018
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019) Mamani Sanchez, Jean Pierre Rodolfo; Caviedes Polo, Mc Anthony
Determina el nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Lima, 2018. El estudio es de tipo descriptivo, cuantitativo de corte transversal y prospectivo. Se entrevistaron 79 usuarios con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Se aplicó como técnica la encuesta y la entrevista semi-estructurada, utilizando el instrumento capacidad funcional para las actividades de vida diaria, una escala valorativa de tipo Likert. El nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide fue un nivel alto (51.9%); el 46.8% presentó un nivel de capacidad funcional regular; y el 1,3%, un nivel de capacidad funcional bajo. Se determinó que la mayoría de los usuarios (51.9%) presentó un nivel de capacidad funcional alto. Esto nos indica que, en un promedio general, la mayoría de usuarios presentan poca dificultad para realizar alguna de sus actividades diarias y que en otras presentan ninguna dificultad al hacerlas. El promedio de los ítems que conforman cada dimensión del instrumento capacidad funcional para las actividades de vida diaria, da como resultado que los usuarios realizan dichas actividades con poca dificultad. Finalmente se concluyó que existe una asociación estadísticamente significativa entre el nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria, el uso de dispositivos de ayuda para la deambulación y la cantidad de prensiones con dificultad.

Browse

Browsing Tesis EP Tecnología Médica by browse.metadata.advisor "Caviedes Polo, Mc Anthony"