Tesis EP Psicología

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Regulación emocional e ideación suicida en adolescentes del cuarto y quinto de educación secundaria de una institución estatal del Callao
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Rojas Políno, Raúl Orlando; García Luna, Nedda Cristina
El presente estudio tuvo como propósito examinar la relación entre la regulación emocional y la ideación suicida, además de identificar posibles diferencias entre estas variables según el sexo, en una muestra conformada por 554 estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria de una institución educativa pública del Callao. Se empleó un diseño de investigación descriptivo correlacional, utilizando como instrumentos de evaluación el Cuestionario de Regulación Emocional de Gross y John (ERQ) donde la confiabilidad se demostró mediante el método de consistencia interna, obteniendo valores altos en ambas dimensiones con coeficientes alfa de Cronbach (α = .910 y α = .900) y la Escala de Ideación Suicida de Beck (SSI) donde el análisis de confiabilidad con el Coeficiente del Alfa de Cronbach de 0,815 demostrando óptimos niveles de confiabilidad por ser mayor o igual a 0,700. Asimismo, se llevó a cabo un análisis psicométrico de los instrumentos aplicados; la validez de contenido fue determinada a través del juicio de expertos y la confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, utilizando el método de consistencia interna. La recolección de datos se realizó de manera presencial y sincrónica. Los resultados revelaron una correlación inversa, directa y estadísticamente significativa entre la regulación emocional y la ideación suicida. En cuanto a las diferencias por sexo, no se encontraron diferencias significativas en la regulación emocional, siendo similares tanto en la dimensión de reevaluación cognitiva como en la de supresión emocional. No obstante, se identificaron diferencias significativas en la ideación suicida según el sexo, observándose un mayor nivel de ideación en las mujeres. En conclusión, se determinó que una menor capacidad de regulación emocional se asocia con un mayor nivel de ideación suicida en los estudiantes de secundaria, y que las diferencias por sexo se presentan únicamente en esta última variable.
Diferencias según sexo de los valores personales en estudiantes de psicología de una universidad pública en Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Rivera Piñas, Mario Ernesto; Pareja Fernández, Ana Cecilia
El estudio tuvo como objetivo comparar los valores personales según el sexo en estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lima, mediante un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo comparativo y no experimental. La muestra estuvo conformada por 360 estudiantes de tercer y cuarto año, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional, y se utilizó el Cuestionario de Valores Personales de Gordon (2003) como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidenciaron que no existen diferencias significativas en los valores personales a nivel general según el sexo (p = .059 > .05), con un tamaño de efecto muy bajo; sin embargo, el análisis específico de los valores mostró diferencias significativas en Variedad y Decisión, con predominio en los hombres, así como en Resultados, Orden y Método, con mayor predominio en las mujeres, mientras que no se hallaron diferencias significativas en los valores de Practicidad y Metas. En conjunto, los hallazgos indican que, aunque no se observan diferencias globales marcadas según el sexo, sí existen variaciones relevantes en determinados valores específicos que permiten comprender mejor las preferencias valorativas diferenciadas entre hombres y mujeres en el contexto universitario analizado.
Desregulación emocional y funcionamiento familiar en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Anton Agurto, Melissa Giannella Mercedes; Huerta Rosales, Rosa Elena
La investigación analizó la relación entre la funcionalidad familiar y la desregulación emocional en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana, a partir de una muestra de 127 participantes evaluados mediante el cuestionario APGAR Familiar y la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS). Los resultados evidenciaron una correlación significativa y negativa entre ambas variables, lo que indica que una mayor percepción de funcionamiento familiar se asocia con menores dificultades en la regulación emocional. Al examinar el funcionamiento familiar en grupos con funcionalidad y disfuncionalidad familiar, no se identificaron correlaciones estadísticamente significativas con las dimensiones de la desregulación emocional, aunque se observaron asociaciones de magnitud pequeña. En cuanto al sexo, no se encontraron diferencias significativas en los niveles generales de funcionalidad familiar ni de desregulación emocional; sin embargo, sí se identificaron diferencias significativas en las dimensiones de interferencia en conductas dirigidas a metas y falta de claridad emocional entre hombres y mujeres. En conjunto, los hallazgos confirman que el funcionamiento familiar se relaciona de manera inversa con la desregulación emocional en estudiantes universitarios.
Bienestar psicológico y estilos de afrontamiento en cuidadores de PRITES de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Baltazar Bazan, Sonali Selenne; Delgado Vásquez, Ana Esther
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la asociación entre los niveles de bienestar psicológico y los estilos de afrontamiento en cuidadores que asisten con menores a PRITES de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 223 participantes y el estudio se desarrolló con un nivel descriptivo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Bienestar Psicológico (SPWB) de 42 ítems, traducida al español, y el Breve Inventario Multidimensional de Estimación del Afrontamiento (COPE), en su versión en español, ambos sometidos a pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados evidenciaron la existencia de una asociación estadísticamente significativa entre los niveles de bienestar psicológico y los estilos de afrontamiento, observándose que los cuidadores con un estilo de afrontamiento centrado en el problema presentan con mayor frecuencia un nivel medio de bienestar psicológico, mientras que aquellos con un estilo evitativo evidencian predominantemente un nivel bajo. No obstante, no se halló asociación significativa entre los niveles de bienestar psicológico y el estilo de afrontamiento centrado en la emoción.
Evitación experiencial y síndrome de burnout académico en estudiantes universitarios de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Escudero Tarazona, Jamil Victor; Escurra Mayaute, Luis Miguel
La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la evitación experiencial y el síndrome de burnout académico en estudiantes universitarios de una universidad pública de Lima Metropolitana, así como comparar ambas variables según el sexo. Se desarrolló bajo un diseño descriptivo-correlacional y comparativo, con una muestra de 211 estudiantes de ambos sexos, determinada mediante el software GPower 3.1.9.7 y seleccionada a través de un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se aplicaron el Cuestionario de Aceptación y Acción II (AAQ-II) y el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). Los resultados evidenciaron una relación y asociación positiva y estadísticamente significativa entre la evitación experiencial y el burnout académico, así como con sus respectivas dimensiones; sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en función del sexo de los participantes. Estos hallazgos ponen de manifiesto la relevancia de intervenir en dichas variables con el fin de promover el bienestar psicológico y mejorar el rendimiento académico en la población universitaria.
Estilos y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de una academia preuniversitaria de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Fernández Tafur, Valeria Alexandra; Yanac Reynoso, Elisa Beatriz
El estudio tuvo como objetivo describir los estilos y estrategias de afrontamiento al estrés predominantes en estudiantes de una academia preuniversitaria de Lima Metropolitana, así como analizar su relación con variables sociodemográficas. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño descriptivo y transversal, aplicándose a una muestra no probabilística de 235 estudiantes de entre 18 y 24 años que se preparaban para postular a universidades de alta selectividad. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Estimación de Afrontamiento COPE, adaptado al contexto peruano. Los resultados evidencian que el afrontamiento dirigido a la acción constituye el estilo predominante, seguido del afrontamiento dirigido a la emoción y, en menor medida, del afrontamiento evitativo. Entre las estrategias más utilizadas destacan la reinterpretación positiva y el crecimiento, la planificación y el afrontamiento activo, mientras que el consumo de alcohol y drogas y el desentendimiento conductual presentan los niveles más bajos. No se identificaron diferencias significativas en los estilos de afrontamiento según sexo, edad o número de postulaciones; sin embargo, se observaron diferencias en el afrontamiento dirigido a la emoción según la universidad de preferencia, siendo mayor en quienes aspiraban a instituciones de mayor prestigio. En conjunto, los hallazgos indican un perfil de afrontamiento predominantemente activo y orientado a la resolución de problemas, acompañado de estrategias emocionales asociadas a la presión del contexto competitivo preuniversitario.
Prácticas parentales y síntomas depresivos en estudiantes del VII ciclo de EBR de una institución educativa estatal de Lima sur
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ciprian Vargas, Jazmin Reyna; Alvarez Taco, Carmen Leni
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las prácticas parentales maternas y paternas y los síntomas depresivos en estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular de una institución educativa estatal ubicada en Lima Sur. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y un alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 317 estudiantes del VII ciclo de EBR de una institución educativa pública del distrito de Villa El Salvador. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Prácticas Parentales para Adolescentes (PP-A) de Andrade y Betancourt y la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos para Niños y Adolescentes (CES-DC) de Radloff, ambas adaptadas al contexto del estudio. Los resultados evidenciaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre las prácticas parentales, tanto maternas como paternas, y los síntomas depresivos en general; no obstante, se identificó una relación moderada, positiva y significativa entre el control psicológico ejercido por ambos progenitores y los síntomas depresivos. Asimismo, no se halló relación significativa entre el control conductual materno y los síntomas depresivos. En conclusión, aunque no se encontró una relación global significativa entre las prácticas parentales y los síntomas depresivos, sí se evidenciaron asociaciones relevantes entre varias de sus dimensiones y la sintomatología depresiva en estudiantes del VII ciclo de EBR de una institución educativa pública de Villa El Salvador.
Rumiación y bienestar psicológico en estudiantes del último año de psicología de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Espinoza Delgado, Alejandro Moisés; Yanac Reynoso, Elisa Beatriz
El último año de la carrera de Psicología constituye una etapa de alta exigencia académica y profesional, caracterizada por una exposición sostenida a elevados niveles de estrés, lo cual puede favorecer la aparición de procesos de rumiación y afectar el bienestar psicológico. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la rumiación y el bienestar psicológico en estudiantes de último año de Psicología de una universidad pública de Lima Metropolitana. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional, considerando una muestra de 140 estudiantes de ambos sexos. Para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Respuestas Rumiativas (RRS) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (EBP), instrumentos adaptados y validados para el contexto peruano. Los resultados evidenciaron una correlación negativa, moderada y estadísticamente significativa entre el nivel global de rumiación y el bienestar psicológico, así como relaciones inversas significativas entre la rumiación y las dimensiones de autonomía, dominio del entorno, crecimiento personal, relaciones positivas, autoaceptación y propósito en la vida. Asimismo, las subescalas de reproche y reflexión mostraron asociaciones negativas significativas con el bienestar psicológico total, confirmando que la rumiación constituye un factor relevante en el deterioro del bienestar psicológico en estudiantes universitarios.
Dependencia emocional y bienestar psicológico en jóvenes universitarios del Perú
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Cajahuaman Alvarez, Antony Cristian; Matalinares Calvet, María Luisa
El presente estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre la dependencia emocional y el bienestar psicológico, así como el vínculo entre sus dimensiones específicas, en estudiantes universitarios del Perú. La muestra estuvo compuesta por 563 participantes de ambos sexos, entre 18 y 30 años, provenientes de diversas universidades del país. La investigación se enmarcó en un enfoque empírico, con una estrategia asociativa y diseño no experimental, transversal y correlacional, utilizando un muestreo intencionado-criterial. Para el análisis inferencial se consideró un nivel de significancia de α = .01. Los instrumentos aplicados fueron el Inventario de Dependencia Emocional (IDE) y la Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (BIEPS-A). Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa e inversa entre la dependencia emocional y el bienestar psicológico (r = -0,265; p = 0,000), así como entre la variable independiente y cada una de las dimensiones del bienestar: control de situaciones (r = -0,280), vínculos psicosociales (r = -0,234), proyectos personales (r = -0,255) y aceptación de sí mismo (r = -0,187), todas con valores de significancia p < .01. Se concluye que los estudiantes con mayores niveles de dependencia emocional tienden a manifestar un deterioro significativo en su bienestar psicológico, afectando su autoestima, autonomía, relaciones sociales y sentido vital.
La empatía en los estudiantes del área profesional de ciencias de la salud de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ibarra Cavero, Sandra Rocío; Velásquez Centeno, Carlos Moisés
El propósito del presente estudio fue precisar la empatía que presentan los estudiantes de las diferentes áreas profesionales de Ciencias de la Salud de una Universidad Pública de Lima Metropolitana. El tamaño de la muestra estuvo compuesta por 355 estudiantes de primer al séptimo año de las carreras profesionales de la Ciencias de la Salud. En esta investigación se utilizó un muestreo no probabilístico. Es un estudio descriptivo comparativo de corte transversal, y para evaluar la empatía se empleó la Escala de Empatía Médica de Jefferson versión S (EEMJ), encontrando una validez mayor a .2 y una confiabilidad mayor o igual a .730. Los resultados mostraron que en los estudiantes de Ciencias de la Salud, de acuerdo a la facultad, no hay diferencias notables en el puntaje de empatía; sin embargo, en la dimensión Atención por Compasión, si existen diferencias significativas, indicando que los alumnos de medicina veterinaria lograron puntajes altos. Por otro lado, de acuerdo al sexo, no se hallaron diferencias significativas en los puntajes de empatía, pero si en la dimensión Toma de Perspectiva, indicando altas puntuaciones en mujeres de la facultad de medicina humana; en cuanto al año de estudio, si se encontraron diferencias significativas en los puntajes de empatía, determinando que en el séptimo año obtienen puntajes altos; por último, en cuanto a la edad de los estudiantes, no se encontraron diferencias significativas.
La paradoja de la reparación colectiva: significados y vivencias en una asociación de mujeres desplazadas de Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Huayre Cochachin, Yuly Ana; Taype Castillo, Tanya Magali
La presente investigación explora los significados de la reparación colectiva para una asociación de mujeres desplazadas por el conflicto armado interno. Aunque el Programa de Reparaciones Colectivas (PRC) del Estado peruano busca resarcir el daño y promover el desarrollo, su implementación presenta serias contradicciones. A través de un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico hermenéutico y la participación de 15 mujeres de la asociación, se realizaron entrevistas a profundidad y un grupo focal para profundizar en sus vivencias y comprender la construcción de dichos significados. Los resultados revelan que el proceso de reparación colectiva, fue resignificado como un maltrato. Se identifican dos dimensiones que configuran la reparación colectiva. En su dimensión simbólica, se resalta la desvinculación de la reparación con el daño psicosocial y actos de reconocimiento resultan incoherentes con las prácticas institucionales. En su dimensión colectiva, el modelo de participación vertical, lejos de promover el desarrollo, contribuyó al debilitamiento organizacional, pese a la resistencia ejercida por la asociación de desplazadas. Se concluye que una reparación colectiva, despojada de su contenido simbólico y colectivo, paradójicamente se convierte en un mecanismo de revictimización.
Comprensión lectora y disposición al pensamiento crítico en estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Pinedo Vargas, Jhonatan; Delgado Vásquez, Ana Esther
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad analizar la relación entre la comprensión lectora y la disposición hacia el pensamiento crítico en los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de una institución educativa emblemática de Lima Metropolitana. Se contó con la participación de 245 estudiantes, de los cuales 123 pertenecen a cuarto y 112 a quinto grado de nivel secundaria, a quiénes se les administró la Prueba de Comprensión Lectora (DET) y la Escala de Disposición hacia el Pensamiento Crítico de forma colectiva y simultánea. Ambos instrumentos pasaron por los respectivos análisis psicométricos, brindando evidencias de confiabilidad y validez para las dos pruebas. Los resultados obtenidos permitieron corroborar una relación significativa entre la comprensión lectora y la disposición hacia el pensamiento crítico, en la muestra examinada, así como una relación significativa entre la comprensión de lectura y las dimensiones de la disposición hacia el pensamiento crítico. Asimismo, se encontró que la mayoría de los discentes obtuvieron puntajes altos de disposición hacia el pensamiento crítico, en cuanto a la comprensión de lectura, los puntajes de los participantes se ubicaron de manera equitativa entre “por encima” y “por debajo” de la media.
Satisfacción con la funcionalidad familiar y resiliencia en estudiantes de un colegio de Chorrillos
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Cruz Avendaño, Gerardo Favían; Delgado Vásquez, Ana Esther
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre las variables satisfacción con la funcionalidad familiar y la resiliencia en 138 estudiantes de segundo a quinto de secundaria de un colegio privado de Chorrillos. El tipo de estudio fue descriptivo y el diseño de la investigación fue correlacional; además, los instrumentos empleados para la medición de las variables fueron el Cuestionario APGAR Familiar y la Escala de Resiliencia SV-RES. Los resultados obtenidos indicaron que existe una relación estadísticamente significativa entre la satisfacción con la funcionalidad familiar y la resiliencia; así mismo, se encontró que existe una relación estadísticamente significativa entre la satisfacción con la funcionalidad familiar y las dimensiones que componen a la resiliencia: compromiso con el entorno cercano, visión optimista del futuro y confianza en las propias capacidades de acción.
Propiedades psicométricas del Cuestionario de Pliance Generalizado en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Roa Pareja, Alejandro; Delgado Vásquez, Ana Esther
El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Pliance Generalizado en su versión de 18 ítems, evaluando su validez y confiabilidad en una muestra de estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana. Se examinó la estructura interna de la prueba, su relación con otras variables como la evitación experiencial y la fusión cognitiva, y su consistencia interna. La muestra estuvo constituida por 302 estudiantes universitarios de diversas áreas académicas, quienes completaron el Cuestionario de Pliance Generalizado (GPQ-18), el Cuestionario de Aceptación y Acción (AAQ-II) y el Cuestionario de Fusión Cognitiva (CFQ). El análisis factorial exploratorio reveló que el GPQ-18 tiene un ajuste adecuado a un único factor, validando la hipótesis de unidimensionalidad de la prueba. Asimismo, el análisis de correlación mostró relaciones significativas con la evitación experiencial y la fusión cognitiva, apoyando la validez concurrente del instrumento. En cuanto a la confiabilidad, el coeficiente alfa de Cronbach indicó una alta consistencia interna.
Relaciones intrafamiliares y empatía en estudiantes de secundaria de Santa Anita
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Lizarme Allahua, Victor Moisés; Matalinares Calvet, María Luisa
El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre las relaciones intrafamiliares y la empatía en estudiantes de nivel secundario del distrito de Santa Anita. Se desarrolló bajo un enfoque no experimental, con diseño transversal y correlacional, empleando un muestreo no probabilístico por conveniencia. La muestra estuvo compuesta por 240 adolescentes de 13 a 17 años, matriculados en tercero, cuarto y quinto de secundaria. Para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Relaciones Intrafamiliares de Rivera y Andrade (versión breve) y una versión adaptada de la Escala de Empatía de Davis. Los resultados evidenciaron que no existió una correlación significativa general entre las variables; sin embargo, se encontraron asociaciones significativas entre dimensiones específicas, como la unión y apoyo con la cognición empática, así como entre la expresión y la cognición empática. También se identificaron diferencias por sexo en los niveles de empatía, obteniendo las adolescentes puntajes superiores. En conjunto, los hallazgos sugieren que, aunque no se presenta una relación global entre las variables, determinadas dinámicas familiares sí influyen en el desarrollo empático de los adolescentes, resaltando la importancia de fomentar interacciones familiares saludables para fortalecer su desarrollo socioemocional.
Apoyo social percibido, resiliencia y estrés académico en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Mateo Alzamora, Karen Lucía; Delgado Vásquez, Ana Esther
La investigación tuvo como objetivo analizar la interacción entre el apoyo social percibido, la resiliencia y el estrés académico en estudiantes de la Facultad de Psicología de una universidad estatal de Lima Metropolitana. Se empleó un diseño descriptivo-correlacional y una muestra de 263 estudiantes, a quienes se aplicaron la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido, la Escala de Resiliencia y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el Estudio del Estrés Académico, segunda versión de 21 ítems (SISCO SV-21). Los resultados mostraron ausencia de interacción entre las variables principales del estudio; sin embargo, se identificó una correlación directa y estadísticamente significativa entre el apoyo social percibido y la resiliencia, así como entre la resiliencia y el estrés académico. Asimismo, no se encontró relación significativa entre el apoyo social percibido y el estrés académico.
Relación fraterna y autoestima en estudiantes de secundaria de instituciones educativas privadas
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Díaz Zapata, Omar; Díaz Acosta, Ana Gloria
La investigación tuvo como propósito determinar la correlación entre la relación fraterna y la autoestima en escolares de instituciones educativas privadas, empleando un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 360 estudiantes de tercero a quinto de secundaria, de los cuales 169 (46.9%) eran mujeres y 191 (53.1%) varones, con edades entre 13 y 17 años. Para la medición de las variables se utilizaron el Cuestionario de Relación entre Hermanos (SRQ) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith en su forma escolar. Los resultados evidenciaron una correlación significativa y positiva entre la calidez fraterna y la autoestima, mientras que el conflicto y la rivalidad entre hermanos mostraron una correlación significativa y negativa con esta última. Asimismo, la calidez fraterna se relacionó positivamente con las dimensiones de autoestima social y familiar, en tanto que el conflicto se asoció de manera negativa con dichas dimensiones. Los hallazgos confirman que la relación fraterna constituye un factor vinculado con el desarrollo y fortalecimiento de la autoestima, influyendo tanto en la percepción del adolescente sobre sí mismo dentro de su entorno familiar como en su interacción con sus pares.
Sexismo ambivalente y dependencia emocional en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Carrera Menacho, Jesús Manuel; Delgado Vásquez, Ana Esther
El estudio tuvo como objetivos analizar la relación entre el sexismo ambivalente y la dependencia emocional, como también comparar ambas variables en función del sexo en una muestra de 317 estudiantes de las facultades de Psicología y Odontología de una universidad estatal de Lima Metropolitana, dentro de los cuales 119 fueron varones, y 198 fueron mujeres. El diseño fue de tipo descriptivo correlacional y los instrumentos de medición empleados fueron la adaptación al español del Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA) y el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE). Los resultados muestran que existe una correlación de baja a moderada entre el sexismo benevolente y la dependencia emocional. Por otra parte, no se evidenciaron diferencias significativas entre los puntajes de ambos sexos en la subescala de sexismo benevolente, pero sí se presentaron diferencias en la subescala de sexismo hostil y dependencia emocional; teniendo los varones mayor puntaje que las mujeres. Se concluye que un mayor nivel de sexismo benevolente se relaciona con un mayor nivel de dependencia emocional en la muestra estudiada y se recomienda mayores estudios para corroborar y replicar estos resultados.
Sexismo ambivalente y aceptación de mitos sobre violencia sexual en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Coronel Tanta, Darlyn Ariana; Delgado Vásquez, Ana Esther
El objetivo de la presente investigación fue el de analizar la relación entre el sexismo ambivalente y la aceptación de mitos sobre violencia sexual en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana, así como la comparación de las variables en mención tomando en cuenta el sexo. El diseño que se empleó fue de tipo correlacional, ya que el propósito del estudio fue analizar la relación existente entre las dos variables planteadas. La muestra estuvo conformada por 305 participantes, de los cuales fueron 165 varones y 140 mujeres. Los instrumentos empleados en el estudio fueron el Inventario de Sexismo Ambivalente (ASI) y la Escala de Aceptación de Mitos sobre Agresión Sexual (AMMSA). Los resultados que se obtuvieron indicaron que existe una correlación estadísticamente significativa entre el sexismo ambivalente y la aceptación de mitos sobre violencia sexual en la muestra de la investigación. Además, se halló diferencias estadísticamente significativas tomando en cuenta el sexo de los participantes. Esto último indica que los hombres presentaron mayores niveles de sexismo hostil, sexismo benevolente y de aceptación de mitos sobre violencia sexual. En conclusión, se encontró una relación estadísticamente significativa entre las dimensiones del sexismo ambivalente y la aceptación de mitos sobre violencia sexual, así como una diferencia tomando en cuenta el sexo.
Afrontamiento al estrés y bienestar psicológico en estudiantes de una universidad pública
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Roca Santiago, Sheyla Dayanna; Diaz Acosta, Ana Gloria
El objetivo general fue determinar la relación entre los estilos de afrontamiento al estrés y el bienestar psicológico en estudiantes de una universidad pública de Lima. La investigación fue de diseño no experimental, de tipo transversal con alcance correlacional. En el estudio participaron 237 estudiantes universitarios del tercer al quinto año de estudio entre 18 a 25 años de edad seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico de manera intencionada, donde 64.6 % fueron mujeres y 35.4 % fueron varones. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de estilos de afrontamiento COPE y la escala de Bienestar Psicológico de Ryff, los cuales cumplen con las propiedades psicométricas de confiabilidad y validez. Los resultados evidenciaron que existe correlación directa entre el bienestar psicológico y el estilo de afrontamiento dirigido al problema (p < .000). Mientras que el bienestar psicológico con el estilo desadaptativo presenta una correlación inversa (p < .000). Asimismo, los modos de afrontamiento más utilizados fueron la reinterpretación positiva y el apoyo social. Por otro lado, el bienestar psicológico predomina en un nivel medio en los estudiantes universitarios. Se concluye que los universitarios tienden a buscar modificar la situación generadora de estrés y con ello incrementar su bienestar psicológico. Además, cuanto mayor es la capacidad de valoración propia, establecimiento de metas y manejo eficaz del entorno; el universitario incrementa la utilización de estrategias destinadas a superar las situaciones estresantes.

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