Tesis EP Psicología

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Flexibilidad psicológica parental y estilos de crianza en padres y madres de estudiantes de una institución educativa privada de Lima Norte
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Espinoza Nuñez, Brenda; Lévano Muchotrigo, José Raúl
El presente estudio busca identificar cómo se vinculan la flexibilidad psicológica parental y los estilos de crianza en padres y madres de estudiantes de primaria de un centro educativo privado de Lima Norte. El grupo muestral estuvo conformado por 105 participantes, con edades entre 18 y 60 años, elegidos a través de muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los datos fueron obtenidos a través del Parental Acceptance Questionnaire (6- PAQ) para evaluar la flexibilidad psicológica parental y el Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ) para medir los estilos de crianza democrático, autoritario y permisivo. El análisis de las propiedades psicométricas comprendió la evaluación de la validez de contenido mediante el coeficiente V de Aiken y de la confiabilidad mediante los coeficientes alfa de Cronbach y omega de McDonald. La descripción de los datos se realizó mediante frecuencias para las variables sociodemográficas, el cálculo de las medidas de tendencia central y dispersión para las variables de estudio. Asimismo, se evaluó la normalidad de los datos a través de la prueba de Shapiro-Wilk. Para el análisis inferencial se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, así como un análisis de regresión lineal. El análisis reveló una correlación negativa y estadísticamente significativa entre la flexibilidad psicológica parental y los estilos de crianza permisivo (rho=-.268; p=.032) y autoritario (rho=-.365; p=.002), así como una relación significativa y positiva con el estilo democrático (rho=.410; p=.001). Se concluye que una mayor flexibilidad psicológica parental se asocia con un mayor uso del estilo democrático y con menor presencia de estilos permisivo y autoritario.
Adicción a redes sociales y evitación experiencial en adolescentes de 3ero y 4to grado de secundaria de una institución educativa privada de Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Casaverde Benites, Sebastian; Huerta Rosales, Rosa Elena
El estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre la adicción a redes sociales y la evitación experiencial en una muestra de 281 estudiantes de 3er y 4to grado de secundaria de una institución educativa privada de Lima. El diseño del estudio es no experimental descriptivo y los instrumentos utilizados para medir las variables fueron el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Evitación y Fusión para jóvenes (AFQ-Y). Los resultados arrojaron una relación significativa y directa de efecto mediano entre ambas variables. Además, se encontraron diferencias significativas según sexo en la dimensión de Uso Excesivo de Redes Sociales y Evitación Experiencial. Asimismo, se hallaron niveles altos de adicción a redes sociales y la presencia de evitación experiencial en la muestra.
Personalidad eficaz y estrés percibido en estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Flores Zavala, Jeniffer Melissa; Alvarez Taco, Carmen Leni
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la personalidad eficaz y el estrés percibido en estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lima Metropolitana. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 305 estudiantes de ambos sexos, con edades entre 18 y 25 años, que cursaban del segundo al quinto año de la carrera, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Percepción Global de Estrés para Universitarios y el Cuestionario de Personalidad Eficaz en el Ámbito Universitario. Los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre la personalidad eficaz y el eustrés, así como entre la personalidad eficaz y el distrés. Se concluye que los estudiantes con mayores competencias personales y sociales asociadas a la personalidad eficaz presentan una mayor tendencia a experimentar estrés positivo, favoreciendo respuestas de afrontamiento más adaptativas frente a las demandas académicas; en contraste, aquellos con menores niveles de estas competencias tienden a percibir un mayor estrés negativo, lo que dificulta un afrontamiento eficaz de las situaciones estresantes.
Fusión cognitiva, sintomatología ansiosa y depresiva en estudiantes de Psicología de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Atau Marquez, Ignacio Alonso; Lévano Muchotrigo, José Raúl
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la capacidad predictiva de la fusión cognitiva sobre la sintomatología ansiosa y depresiva en estudiantes de Psicología en una universidad estatal de Lima Metropolitana. El diseño aplicado fue de tipo correlacional-predictivo, dado que se buscó examinar tanto la relación entre las variables como el potencial predictivo de la fusión cognitiva. La muestra estuvo conformada por 312 estudiantes de la Facultad de Psicología, a quienes se les aplicaron el Cuestionario de Fusión Cognitiva (CFQ-7), la Escala de Ansiedad Generalizada (GAD-7) y el Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-9). Los resultados evidenciaron relaciones estadísticamente significativas entre las variables, así como un efecto predictivo significativo de la fusión cognitiva sobre la sintomatología ansiosa y depresiva. Por lo tanto, se concluye que el proceso de fusión cognitiva que se caracteriza por asumir los pensamientos como hechos literales se vincula de manera consistente con los síntomas de ansiedad y depresión, y contribuye a su predicción.
Interregulación emocional y autoeficacia general en futbolistas adolescentes de nivel competitivo en Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Canelo Perez, Flavio Alonso; Huerta Rosales, Rosa Elena
La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias de interregulación emocional y el nivel de autoeficacia general percibido en futbolistas adolescentes. Se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con una muestra conformada por 206 deportistas de sexo masculino, cuyas edades oscilaron entre los 16 y 18 años. Para la recolección de datos se emplearon el Cuestionario de Interregulación Emocional y la Escala de Autoeficacia General. El análisis de los resultados evidenció que las estrategias de reorientación de la atención y modificación de la situación presentaron una relación directa y estadísticamente significativa con el nivel de autoeficacia general, mostrando un tamaño del efecto moderado. Asimismo, las estrategias de reevaluación cognitiva, supresión y descarga emocional también se asociaron de manera directa y significativa con la autoeficacia general, aunque con un tamaño del efecto bajo. Se concluye que las estrategias de interregulación emocional se relacionan positivamente con la percepción de autoeficacia en futbolistas adolescentes, lo que resalta la importancia de promover habilidades de regulación emocional en el contexto deportivo para favorecer el desarrollo psicológico y el desempeño de los deportistas.
Ansiedad como estado y autoeficacia en patinadores urbanos de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Meza Conislla, Gian Patrick; Pareja Fernández, Ana Cecilia
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre la ansiedad como estado y la autoeficacia en patinadores urbanos de Lima Metropolitana; así como comparar dichas variables según las características sociodemográficas de sexo, edad y tiempo de práctica. El diseño del estudio es descriptivo-correlacional y la muestra de estudio estuvo conformada por 336 patinadores urbanos de Lima Metropolitana cuyas edades se ubicaron de 20 a 43 años, siendo 165 mujeres y 171 hombres. Los instrumentos administrados fueron el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE) y la Escala de Autoeficacia General (EAG). Los resultados obtenidos indican que no existe una correlación estadísticamente significativa entre ansiedad como estado y autoeficacia, por otro lado, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos según sexo, edad y tiempo de práctica según la variable autoeficacia.
Impulsividad y conductas autolesivas no suicidas en adolescentes del VII ciclo de una institución educativa de Puente Piedra
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Condor Villafana, Grecia Caterin; Alvarez Taco, Carmen Leni
Esta investigación se desarrolló con el propósito de profundizar en la comprensión de las características impulsivas de los adolescentes y su vínculo con las conductas autolesivas dentro del contexto escolar. Los objetivos del estudio fueron: a) analizar la relación entre la impulsividad funcional y disfuncional con las conductas autolesivas menores y mayores, y b) determinar si los niveles de impulsividad se asocian de manera significativa con la frecuencia de autolesiones en los estudiantes de secundaria. El estudio es de tipo sustantivo y se llevó a cabo bajo un diseño descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 208 estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública. Para la recolección de datos se emplearon el Inventario de Impulsividad Específica (IID) y la Escala de Conductas Autolesivas (CAL). Debido a que los datos no presentaron una distribución normal, se utilizaron pruebas no paramétricas para el análisis inferencial. Los resultados evidenciaron que la impulsividad funcional presenta una relación negativa, baja y significativa con las conductas autolesivas menores y mayores. En contraste, la impulsividad disfuncional no mostró asociaciones significativas con ninguno de los tipos de autolesión evaluados. Estos hallazgos sugieren que la impulsividad opera de manera diferenciada y que, si bien ciertos rasgos pueden influir modestamente en la conducta autolesiva, el fenómeno no puede explicarse únicamente desde esta dimensión.
Efecto de la moderación de la desregulación emocional sobre la relación entre la evitación experiencial y el riesgo a desarrollar TCA en estudiantes de una universidad pública
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Retamozo Mozombite, Rosa Maria Lucia; Lúcar Vidal, Fredrik Junior
La presente investigación tiene como propósito determinar el papel moderador de la desregulación emocional en la relación entre la evitación experiencial y el riesgo a desarrollar algún TCA en estudiantes de una universidad pública. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, el diseño es correlacional multivariable, la muestra estuvo conformada por 278 estudiantes universitarios de la carrera de Psicología. Los instrumentos que se usaron fueron la Escala de Desregulación Emocional (DERS), Cuestionario de Aceptación y Acción - II (AAQ - II) y el Cuestionario de Actitudes ante la Alimentación 26 (EAT - 26). Los resultados muestran que la desregulación emocional no modera significativamente la relación entre la evitación experiencial y el riesgo a desarrollar algún TCA. Sin embargo, los análisis de pendientes simples permiten evidenciar que a mayores niveles de desregulación emocional hay un efecto predictor y significativo entre la evitación experiencial y el riesgo a desarrollar TCA. Además, los resultados indican que sí existe relaciones significativas entre la desregulación emocional y el riesgo a desarrollar algún TCA; la evitación experiencial y el riesgo a desarrollar algún TCA; y entre la desregulación emocional y evitación experiencial. No se encontraron diferencias significativas en cuanto al sexo en las variables de desregulación emocional y evitación experiencial, pero si en la variable de riesgo a desarrollar algún TCA. En base a los resultados obtenidos se puede concluir que, si bien no existe una relación significativa de moderación en los distintos niveles de desregulación emocional, este termina siendo un factor predictor en niveles moderados y altos.
Funcionamiento familiar e inflexibilidad psicológica en estudiantes de una universidad pública
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Reyes Flores, Fredt Daniel Antero; Huerta Rosales, Rosa Elena
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el funcionamiento familiar y la inflexibilidad psicológica en estudiantes de una universidad pública, considerando además las diferencias según áreas académicas y sexo. El estudio fue de tipo descriptivo con diseño correlacional y contó con la participación de 323 estudiantes universitarios. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y el Cuestionario de Aceptación y Acción II (AAQ-II). Los resultados evidenciaron una relación inversa y significativa entre el funcionamiento familiar y la inflexibilidad psicológica, indicando que mayores niveles de funcionalidad familiar se asocian con menores niveles de rigidez psicológica. Asimismo, las dimensiones de cohesión, adaptabilidad, comunicación y afectividad mostraron correlaciones negativas con la inflexibilidad psicológica. Se identificaron diferencias significativas entre áreas académicas, observándose mayores niveles de funcionalidad familiar en estudiantes de ciencias de la salud y mayores niveles de inflexibilidad psicológica en estudiantes de ingeniería. Aunque no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según sexo, las mujeres reportaron mayores niveles de funcionamiento familiar e inflexibilidad psicológica en comparación con los hombres. Se concluye que un entorno familiar funcional constituye un factor asociado a una menor inflexibilidad psicológica, resaltando la importancia de las dinámicas familiares en el bienestar psicológico y el desempeño académico de los estudiantes universitarios.
Conducta agresiva y empatía en adolescentes de 4° y 5° año de secundaria de dos instituciones educativas de San Martín de Porres
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Trujillo Garay, Daysi Elena; Huerta Rosales, Rosa Elena
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la conducta agresiva y la empatía en adolescentes de cuarto y quinto año de secundaria de dos instituciones educativas de San Martín de Porres, desarrollándose bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional; la muestra estuvo conformada por 243 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se aplicaron el Cuestionario de Agresión Reactiva-Proactiva y el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva; los resultados evidenciaron que no existe una correlación significativa entre la empatía global y la conducta agresiva; sin embargo, se identificó una relación estadísticamente significativa entre la empatía cognitiva y la agresión reactiva, así como entre la empatía afectiva y la agresión reactiva; se concluye que la empatía presenta asociación con determinadas manifestaciones de agresión reactiva, sugiriéndose su posible papel como factor predictor de conductas agresivas en adolescentes y recomendándose profundizar su análisis en futuras investigaciones.
Actitud hacia la investigación y competencias investigativas en estudiantes de psicología de una universidad pública de la ciudad de Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Zamora Capcha, Gustavo; Escurra Mayaute, Luis Miguel
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la actitud hacia la investigación y las competencias investigativas en estudiantes de psicología de una universidad pública, desarrollándose bajo un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional; la población estuvo conformada por estudiantes de pregrado con matrícula activa y la muestra por 197 participantes, de los cuales 66 fueron mujeres y 131 varones, con edades entre 17 y 30 años y pertenecientes del primer al quinto año de estudios; la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de actitud hacia la investigación y un test de autoevaluación de competencias científico-técnicas; el análisis estadístico se llevó a cabo mediante modelamiento de ecuaciones estructurales utilizando el método de mínimos cuadrados ponderados robustos para contrastar la hipótesis general; los resultados evidenciaron una correlación positiva, moderada y estadísticamente significativa (r = .58) entre la actitud hacia la investigación y las competencias investigativas, así como relaciones positivas moderadas y significativas con las dimensiones de competencias técnico-instrumentales, científico-intelectuales, hábitos de trabajo y cualidades personales; se concluye que una actitud favorable hacia la investigación se asocia con un mayor desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios.
Bienestar psicológico y autoeficacia académica en estudiantes de una universidad estatal de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Ortega Quispe, Marily; Delgado Vásquez, Ana Esther
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar psicológico, sus dimensiones y la autoeficacia académica en estudiantes universitarios de una universidad nacional; para ello, se desarrolló una investigación de tipo descriptivo con diseño correlacional. La población estuvo conformada por 587 estudiantes, de los cuales 332 pertenecían a la Facultad de Psicología y 272 a la Facultad de Educación, utilizándose como técnica la aplicación de instrumentos, específicamente la Escala de Bienestar Psicológico (SPWB) de Ryff en su versión traducida al español y la Escala de Autoeficacia Percibida de Situaciones Académicas de Palenzuela en la adaptación de Domínguez, los cuales fueron sometidos a pruebas de validez de contenido mediante juicio de expertos y confiabilidad a través del alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una relación directa y estadísticamente significativa entre el bienestar psicológico y la autoeficacia académica, así como una relación directa y significativa entre las dimensiones del bienestar psicológico (autonomía, dominio del entorno, crecimiento personal, relación positiva con otros, propósito en la vida y autoaceptación) y la autoeficacia académica; en conclusión, existe una relación significativa entre el bienestar psicológico y la autoeficacia académica en los estudiantes universitarios.
Adaptación lingüística y psicométrica del cuestionario de aceptación y acción de la imagen corporal en adolescentes de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Garcia Cordova, Allison Margot; Alvarez Taco, Carmen Leni
El estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Aceptación y Acción de la Imagen Corporal (BI-AAQ-12) en adolescentes de Lima Metropolitana. Se desarrolló bajo un enfoque aplicado, con diseño instrumental, no experimental y de corte transversal, incluyendo una muestra de 412 adolescentes entre 13 y 18 años. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson, análisis factorial confirmatorio, análisis de invarianza, validez convergente y comparaciones según sexo. Los resultados evidenciaron que las respuestas se concentraron en valores bajos, indicando niveles reducidos de inflexibilidad de la imagen corporal. El análisis factorial confirmatorio respaldó una estructura unidimensional, mostrando mejor ajuste en el modelo con correlación entre los ítems 1 y 2. Asimismo, las cargas factoriales y el coeficiente omega corregido confirmaron una adecuada consistencia interna. Las evidencias de validez convergente, junto con la evaluación por jueces y la encuesta de comprensión, respaldaron la validez del instrumento. Se observaron mayores niveles de inflexibilidad en mujeres y se elaboraron baremos para la clasificación en niveles bajo, medio y alto. Se concluye que la versión adaptada del BI-AAQ-12 presenta adecuadas propiedades psicométricas para su uso en población adolescente.
Actitudes hacia la educación inclusiva según sexo, especialidad y año de estudio en estudiantes de educación de una universidad pública de Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Collahua Torres, Rocio Nicoll; Escurra Mayaute, Luis Miguel
La investigación tuvo como objetivo comparar las actitudes hacia la educación inclusiva en estudiantes de Educación de una universidad pública de Lima, considerando las variables de sexo, especialidad y año de estudio. Se desarrolló bajo un diseño cuantitativo, transversal y comparativo, con una muestra de 311 estudiantes universitarios cuyas edades oscilaron entre los 19 y 50 años. Para la recolección de datos se empleó la “Escala de actitudes de futuros docentes hacia la educación inclusiva” (EAFDEI), instrumento diseñado para el estudio. El análisis estadístico se realizó mediante el software Jamovi, incluyendo pruebas de confiabilidad, evidencias de validez, pruebas de normalidad y comparaciones entre variables. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05) según sexo, especialidad y año de estudio, lo que indica que las actitudes hacia la educación inclusiva varían en función de estas características. Se concluye que es necesario fortalecer la formación inicial y continua en educación inclusiva para promover el desarrollo de competencias pedagógicas que favorezcan prácticas educativas más equitativas e inclusivas.
Intolerancia a la incertidumbre e inflexibilidad psicológica como predictores de ansiedad y depresión en universitarios
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Carbajal Donayre, Katia Jimena; Alvarez Taco, Carmen Leni
En la presente investigación se estudió el valor predictivo de la intolerancia a la incertidumbre e inflexibilidad psicológica respecto a la ansiedad y depresión. La muestra estuvo conformada por 229 participantes de una universidad pública de Lima Metropolitana. La investigación es de tipo básica y se emplea el diseño explicativo transversal con variables latentes. Como instrumentos de medición se utilizó la Escala de Intolerancia a la Incertidumbre versión abreviada (IUS- 12), Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-II), Patiente Health Questionnaire (PHQ-9) y el General Anxiety Disorder (GAD-7), los que cuentan con evidencias de validación y confiabilidad. Se encontró relaciones directas y significativas entre la ansiedad, la depresión y las variables transdiagnósticas. Así también, que la intolerancia a la incertidumbre e inflexibilidad psicológica, en conjunto, predicen de forma moderada la ansiedad y la depresión, sin embargo, en ambos casos, la inflexibilidad psicológica tiene un impacto más relevante.
Funcionalidad familiar y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Ventanilla, 2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Torres Manchay, Rocio Esther; Pequeña Constantino, Juan
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica en estudiantes de educación secundaria; la metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con muestreo no probabilístico, considerando una muestra de 254 estudiantes de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Ventanilla; para la recolección de datos se utilizaron la Escala APGAR Familiar, orientada a evaluar la funcionalidad familiar, y la Escala de Autoeficacia Percibida en Situaciones Académicas (EAPESA), ambas con adecuados índices de fiabilidad, realizándose análisis descriptivos y correlacionales que evidenciaron una mayor predominancia de estudiantes pertenecientes a familias con disfuncionalidad leve (35,9 %) y niveles altos de autoeficacia académica (63,3 %), así como la ausencia de diferencias según sexo en la funcionalidad familiar y la presencia de diferencias en la autoeficacia académica, concluyéndose que existe una correlación significativa baja entre la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica.
Regulación emocional e ideación suicida en adolescentes del cuarto y quinto de educación secundaria de una institución estatal del Callao
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Rojas Políno, Raúl Orlando; García Luna, Nedda Cristina
El presente estudio tuvo como propósito examinar la relación entre la regulación emocional y la ideación suicida, además de identificar posibles diferencias entre estas variables según el sexo, en una muestra conformada por 554 estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria de una institución educativa pública del Callao. Se empleó un diseño de investigación descriptivo correlacional, utilizando como instrumentos de evaluación el Cuestionario de Regulación Emocional de Gross y John (ERQ) donde la confiabilidad se demostró mediante el método de consistencia interna, obteniendo valores altos en ambas dimensiones con coeficientes alfa de Cronbach (α = .910 y α = .900) y la Escala de Ideación Suicida de Beck (SSI) donde el análisis de confiabilidad con el Coeficiente del Alfa de Cronbach de 0,815 demostrando óptimos niveles de confiabilidad por ser mayor o igual a 0,700. Asimismo, se llevó a cabo un análisis psicométrico de los instrumentos aplicados; la validez de contenido fue determinada a través del juicio de expertos y la confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, utilizando el método de consistencia interna. La recolección de datos se realizó de manera presencial y sincrónica. Los resultados revelaron una correlación inversa, directa y estadísticamente significativa entre la regulación emocional y la ideación suicida. En cuanto a las diferencias por sexo, no se encontraron diferencias significativas en la regulación emocional, siendo similares tanto en la dimensión de reevaluación cognitiva como en la de supresión emocional. No obstante, se identificaron diferencias significativas en la ideación suicida según el sexo, observándose un mayor nivel de ideación en las mujeres. En conclusión, se determinó que una menor capacidad de regulación emocional se asocia con un mayor nivel de ideación suicida en los estudiantes de secundaria, y que las diferencias por sexo se presentan únicamente en esta última variable.
Diferencias según sexo de los valores personales en estudiantes de psicología de una universidad pública en Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Rivera Piñas, Mario Ernesto; Pareja Fernández, Ana Cecilia
El estudio tuvo como objetivo comparar los valores personales según el sexo en estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lima, mediante un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo comparativo y no experimental. La muestra estuvo conformada por 360 estudiantes de tercer y cuarto año, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional, y se utilizó el Cuestionario de Valores Personales de Gordon (2003) como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidenciaron que no existen diferencias significativas en los valores personales a nivel general según el sexo (p = .059 > .05), con un tamaño de efecto muy bajo; sin embargo, el análisis específico de los valores mostró diferencias significativas en Variedad y Decisión, con predominio en los hombres, así como en Resultados, Orden y Método, con mayor predominio en las mujeres, mientras que no se hallaron diferencias significativas en los valores de Practicidad y Metas. En conjunto, los hallazgos indican que, aunque no se observan diferencias globales marcadas según el sexo, sí existen variaciones relevantes en determinados valores específicos que permiten comprender mejor las preferencias valorativas diferenciadas entre hombres y mujeres en el contexto universitario analizado.
Desregulación emocional y funcionamiento familiar en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Anton Agurto, Melissa Giannella Mercedes; Huerta Rosales, Rosa Elena
La investigación analizó la relación entre la funcionalidad familiar y la desregulación emocional en estudiantes de una universidad pública de Lima Metropolitana, a partir de una muestra de 127 participantes evaluados mediante el cuestionario APGAR Familiar y la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS). Los resultados evidenciaron una correlación significativa y negativa entre ambas variables, lo que indica que una mayor percepción de funcionamiento familiar se asocia con menores dificultades en la regulación emocional. Al examinar el funcionamiento familiar en grupos con funcionalidad y disfuncionalidad familiar, no se identificaron correlaciones estadísticamente significativas con las dimensiones de la desregulación emocional, aunque se observaron asociaciones de magnitud pequeña. En cuanto al sexo, no se encontraron diferencias significativas en los niveles generales de funcionalidad familiar ni de desregulación emocional; sin embargo, sí se identificaron diferencias significativas en las dimensiones de interferencia en conductas dirigidas a metas y falta de claridad emocional entre hombres y mujeres. En conjunto, los hallazgos confirman que el funcionamiento familiar se relaciona de manera inversa con la desregulación emocional en estudiantes universitarios.
Bienestar psicológico y estilos de afrontamiento en cuidadores de PRITES de Lima Metropolitana
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Baltazar Bazan, Sonali Selenne; Delgado Vásquez, Ana Esther
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la asociación entre los niveles de bienestar psicológico y los estilos de afrontamiento en cuidadores que asisten con menores a PRITES de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 223 participantes y el estudio se desarrolló con un nivel descriptivo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Bienestar Psicológico (SPWB) de 42 ítems, traducida al español, y el Breve Inventario Multidimensional de Estimación del Afrontamiento (COPE), en su versión en español, ambos sometidos a pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados evidenciaron la existencia de una asociación estadísticamente significativa entre los niveles de bienestar psicológico y los estilos de afrontamiento, observándose que los cuidadores con un estilo de afrontamiento centrado en el problema presentan con mayor frecuencia un nivel medio de bienestar psicológico, mientras que aquellos con un estilo evitativo evidencian predominantemente un nivel bajo. No obstante, no se halló asociación significativa entre los niveles de bienestar psicológico y el estilo de afrontamiento centrado en la emoción.

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