Trabajos de investigación EP Educación
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/11654
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Item La identidad profesional del docente mayor de 70 años y las habilidades cognitivas en estudiantes de pregrado de la facultad de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2020(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Maita Pecho, Angel Hugo; Dextre Mendoza, Carlos WylyEl análisis de la identidad profesional en docentes mayores de 70 años, en conjunto con el estudio de las habilidades cognitivas de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, realizado en 2020, tuvo como principal propósito investigar la relación existente entre estas dos variables. Este trabajo se inscribe dentro de la línea de investigación que se ocupa de los retos universitarios derivados de las nuevas funciones y roles que deben asumir los educadores dentro del contexto académico contemporáneo. Siguiendo las convenciones científicas y metodológicas requeridas para la presentación de informes de investigación, este estudio se organiza en varias secciones clave. En el primer capítulo, denominado "Planteamiento del Problema", se lleva a cabo una formulación detallada tanto del problema central como de los problemas específicos que guían la investigación. En esta parte se especifican los objetivos que guían el trabajo, se justifica la relevancia del estudio y se analizan las limitaciones encontradas en el desarrollo del análisis. El problema general que se formula para la investigación es el siguiente: ¿Cuál es la relación existente entre la identidad profesional de los docentes mayores de 70 años y las habilidades cognitivas de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2020?Item Gestión educativa y desempeño del docente en las instituciones educativas privadas de Lima, 2024(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Loayza Toro, Milagros Carolina; Cuenca Pareja, Ricardo DavidEl presente estudio analiza la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en instituciones educativas privadas de Lima durante el año 2024, mediante un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional aplicado a una muestra de 380 docentes. Los resultados evidencian una percepción mayoritariamente positiva de la gestión educativa, con un 40,8 % que la califica como alta y un 38,7 % como regular; en cuanto al desempeño docente, el 38,4 % es percibido como eficiente y el 32,9 % como deficiente. Asimismo, se identificaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre la gestión educativa y sus dimensiones institucional, administrativa, pedagógica y comunitaria con el desempeño docente, presentando coeficientes de Spearman entre 0,696 y 0,725. Los hallazgos resaltan la relevancia de una gestión educativa eficaz como factor determinante para la mejora del desempeño docente y, en consecuencia, de la calidad educativa. Se concluye que la optimización de la gestión educativa puede generar mejoras sustanciales en el desempeño profesional docente, recomendándose la implementación de programas de desarrollo continuo, fortalecimiento del liderazgo, optimización de procesos administrativos y consolidación de vínculos comunitarios.Item Desarrollo del vocabulario y comprensión de textos en estudiantes de primero de secundaria de la IEP Santa María de la Providencia, 2025(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Morillo Ruiz, Sharon Maricruz; Sedamano Ballesteros, Manuel AlbertoEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el desarrollo del vocabulario y la comprensión de textos en estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Santa María de la Providencia durante el año 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y de corte transversal, orientado a establecer la asociación entre ambas variables. La población estuvo conformada por estudiantes de primero de secundaria, a quienes se aplicó un cuestionario para evaluar el nivel de vocabulario y su incidencia en la comprensión lectora. El análisis estadístico mediante el coeficiente Rho de Spearman evidenció una correlación positiva moderadamente fuerte (ρ = 0,630), con un nivel de significancia estadística que permitió rechazar la hipótesis nula, lo que indica que la relación observada no se debe al azar. Los resultados demuestran que a mayor desarrollo del vocabulario, mayor es el nivel de comprensión de textos, confirmando la existencia de una asociación significativa entre ambas variables en la población estudiada.Item La estrategia de enseñanza personalizada para el aprendizaje del uso del plano cartesiano en estudiantes de una institución educativa privada del distrito de La Victoria, Lima 2025(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Quispe Rivera, Daniel; Salvatierra Melgar, ÁngelIdentifica el efecto del uso de las estrategias de enseñanza personalizada para favorecer el aprendizaje del uso del plano cartesiano en la geometría en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de una Institución Educativa Privada del distrito de La Victoria, Lima. En la actualidad, los desafíos que enfrentan los docentes de matemáticas en educación secundaria van más allá de la simple transmisión de contenidos. La incorporación de pedagogías centradas en el estudiante, que fomentan la autonomía, la colaboración y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, representa una transformación profunda en las prácticas docentes tradicionales. Esta transición implica un cambio significativo en la identidad profesional del docente, quien debe pasar de ser un transmisor de conocimiento a un facilitador del aprendizaje. Estudios han demostrado que este cambio puede generar tanto beneficios como dificultades para los maestros, quienes deben adaptarse a nuevos roles, gestionar la incertidumbre y desarrollar nuevas competencias para guiar a los estudiantes en entornos más activos y colaborativos.Item La herramienta Quizizz en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de quinto de secundaria en la I.E 5080 Sor Ana de los Ángeles – Callao, 2019(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Naula Julca, Karol Ghisvel; Santos Jiménez, Ofelia CarmenEl trabajo tuvo como objetivo evidenciar la importancia de integrar recursos tecnológicos, específicamente la plataforma Quizizz, para mejorar el aprendizaje gramatical del idioma inglés en estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. 5080 Sor Ana de los Ángeles, ubicada en Callao, en un contexto donde el dominio del inglés constituye una competencia clave para el desarrollo académico, profesional y social. La metodología se basó en un diagnóstico previo que identificó dificultades en la dimensión gramatical y en la incorporación de estrategias pedagógicas apoyadas en herramientas digitales de aprendizaje gamificado, que permiten la creación de actividades interactivas, evaluaciones dinámicas y trabajo autónomo. La población estuvo conformada por estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la institución educativa mencionada. Como resultado, se evidenció que el uso de Quizizz favorece la participación activa, la motivación, el aprendizaje autónomo y la personalización del proceso educativo, permitiendo a los docentes adaptar las actividades a las necesidades individuales y transformar la evaluación tradicional en una experiencia significativa. En conclusión, la integración de herramientas tecnológicas gamificadas en la enseñanza del inglés contribuye a mejorar el desempeño gramatical, promover el aprendizaje significativo y fortalecer competencias clave en estudiantes de educación secundaria.Item Las actitudes ambientales y el manejo de los residuos sólidos en estudiantes de VII ciclo de la sede de Innova Schools - Chorrillos Faisanes, 2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Bolaños Gonzalez, Pilarcita; Fuster Guillén, Doris ElidaEl objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las actitudes ambientales y el manejo de residuos sólidos en los estudiantes de VII ciclo de la sede Innova Schools – Chorrillos Faisanes, 2023, planteándose como hipótesis general que dicha relación es significativa y directa. El estudio se desarrolló en el distrito de Chorrillos con una población de 265 estudiantes, y el recojo de información se realizó en mayo de 2023 mediante la técnica de encuesta aplicada a través de Google Forms. Como instrumento se empleó una escala tipo Likert, instrumento psicométrico unidimensional ampliamente utilizado en Ciencias Sociales para medir actitudes a partir del grado de acuerdo o desacuerdo frente a diversos ítems; previamente se identificaron las variables de estudio y se elaboró la tabla de operacionalización con sus respectivas dimensiones, indicadores e ítems, así como la matriz de consistencia. Se concluye que la investigación busca evidenciar una relación significativa y directa entre las actitudes ambientales y el manejo adecuado de residuos sólidos en los estudiantes evaluados.Item Descripción de las actividades relacionadas con el desempeño docente en la gestión escolar en la elaboración del PEI en la Institución Educativa Emblemática “Alfonso Ugarte” de San Isidro-Lima durante los años 2022-2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Silvar Piñeiro, Miguel Angel; Rivera Muñoz, Jorge LeoncioEl objetivo central de esta investigación es analizar, desde una perspectiva cualitativa, las prácticas docentes desplegadas por el equipo pedagógico de la IEE “AU” en el ámbito estratégico, específicamente en el proceso de construcción del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Los docentes, realizan diferentes actividades pedagógicas y actividades de gestión, como parte de sus funciones, definidas con documentos normativos por el Sector educativo. Dentro de las actividades de gestión y con responsabilidad de la dirección de la IE, los docentes que participan en el proceso de elaboración y evaluación de los Instrumentos de Gestión (IIGG) de la IE. El estudio de las actividades de los docentes en sus diferentes campos o dominios, se encargan de promover el ejercicio de técnicas participativas, las cuales se implementan en la dimensión estratégica en las IIEE, lo que conlleva a fortalecer los procesos de gestión escolar y el clima institucional positivo y que permiten el alcance de los objetivos educativos previstos en las políticas públicas. Los docentes realizan actividades en la gestión escolar como parte de su desempeño docente y se evidencia a través del despliegue de diversas actitudes y habilidades durante las fases de elaboración del Proyecto Educativo Institucional. El trabajo del docente en otras dimensiones también es importante para el logro de los resultados de gestión escolar. El desempeño docente y su participación activa en el diseño y elaboración de los instrumentos de gestión de la IE forman parte de los procesos de mejora continua y calidad educativa.Item Aplicación del método Singapur en las Ciencias Naturales para el diseño y elaboración de proyectos de investigación en el V ciclo de primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Paz – Magdalena del Mar(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ordoñez Condori, Andrea Mayte; Velarde Consoli, Esther MarizaEl presente trabajo tiene como objetivo demostrar el efecto de la aplicación del método Singapur en las Ciencias Naturales, a partir de proyectos de investigación por parte de las estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la paz en Magdalena del mar. Estos proyectos de aprendizaje provienen de una realidad general del colegio Nuestra Señora de la Paz en Magdalena del mar; además ambos pretenden cumplir con el objetivo general en base a las competencias del área de Ciencia y Tecnología, y los objetivos específicos de acuerdo a cada problema ambiental y realidad del aula. En el caso de quinto grado, las estudiantes realizaron actividades para un proyecto manual, mediante la secuencia de pasos para crear papel reciclado y en base al interés de la realidad de las estudiantes. Mientras que las estudiantes de sexto grado, realizaron actividades para un proyecto con fin reflexivo mediante la creación de un podcast ecológico con datos reales de los vecinos de la comunidad incluyendo familiares y amigos. A lo largo de los dos últimos bimestres, las estudiantes de quinto y sexto de primaria lograron demostrar el efecto de las 5E como ciclo de aprendizaje del método Singapur en las Ciencias Naturales, a partir de proyectos de investigación por parte de las estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la paz en Magdalena del mar.Item El uso de las manifestaciones culturales como estrategia didáctica para reforzar la identidad cultural en estudiantes de cuarto año de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Cercado de Lima(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Cuadros Crisóstomo, Victor Raúl; Gálvez Suarez, Eric DalmacioAnaliza las manifestaciones culturales como estrategia didáctica para reforzar la identidad cultural en estudiantes de cuarto grado de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Cercado de Lima. El informe de suficiencia profesional se desarrolló en la línea del enfoque de investigación cualitativa (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018), desde la perspectiva de investigación acción. Con la tendencia de esta investigación acción se buscó comprender y resolver la carencia del sentido de identidad cultural respecto a un grupo de personas. Asimismo, está orientado bajo la perspectiva técnico-científica, por cuanto se integró las fases identificación de hechos, análisis e implementación (Álvarez-Gayou, 2003). Como instrumento se utilizó el registro anecdótico el cual puede entenderse como un implemento del docente que permite almacenar momentos inesperados del comportamiento de los estudiantes de manera individual y objetiva (Hualpa, 2018). Las manifestaciones culturales como estrategia didáctica permitieron reforzar los valores como el respeto, tolerancia y empatía frente a su cultura y otras; así como enriquecer su actitud reflexiva y critica respecto a los estereotipos culturales, la transculturación y falta de tolerancia hacia otras culturas en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa.Item La aplicación de la estrategia didáctica basada en la resolución de problemas para la mejora de las competencias del pensamiento crítico en los alumnos de 5to de secundaria de una I.E., del distrito de San Miguel, 2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ruiz Lazarte, Guillermo Alfredo; Ayala Falcón, Eloy EladioLa investigación tuvo como objetivo determinar como la aplicación de la estrategia didáctica basado en la resolución de problemas mejorara la competencia del pensamiento crítico en los alumnos de 5to de Secundaria de una I.E., del Distrito de San Miguel, 2023. La muestra estuvo determinada por ocho estudiantes. La técnica de la entrevista se enseñó a directores, profesores y estudiantes mediante un cuestionario. El trabajo de campo mostró que los estudiantes tenían niveles moderados de habilidades de pensamiento crítico. De manera similar, el concepto de pensamiento crítico utilizado en la investigación implica analizar argumentos, medir evidencia, hacer críticas e identificar hechos reales utilizando criterios racionales basados en hechos concretos, muestra una idea o juicio deliberado y es muy valorado. El modelado sugiere estrategias metodológicas que apoyan el desarrollo del pensamiento crítico. Interesado en la resolución de problemas, este enfoque comienza con una lectura que promueve la interpretación de diferentes áreas del conocimiento, permitiendo a los estudiantes analizar sus percepciones a la luz de la realidad.Item Nivel de actitud hacia la matemática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Federico Villarreal Pichari Cusco, 2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Itusaca Canaza, Paúl Fidel; Loayza Loayza, JuanDetermina el nivel de actitud hacia la matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Federico Villarreal, Pichari-Cusco. La presente investigación desde una justificación teórica, busca identificar los diversos niveles de actitud frente a la asignatura de matemática, para ello se debe de comprender y profundizar de manera adecuada los diversos conceptos y validación teórica acerca de las variables de estudio que son refrendadas a partir de bibliografía especializada. Para ello, a partir de un marco teórico establecido, se busca generalizar actividades actitudinales para la mejora de resultados en la asignatura de matemática, ya que se puede consolidar la premisa de que la actitud frente al aprendizaje puede tener repercusión en sus resultados, por tal motivo, es importante establecer los niveles para poder sugerir estrategias de mejora y con ello lograr una comprensión adecuada en los estudiantes.Item La infografía como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de una institución educativa privada en La Molina, 2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Sihuincha Quispe, Susy Alexandra; Velarde Consoli, Esther MarizaEl trabajo tuvo como objetivo mostrar la importancia del uso de la infografía como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P "Santa Cecilia" ubicada en La Molina, Lima – Perú. Se desarrollaron 10 sesiones de aprendizaje enfocadas en estimular la lectura de textos expositivos utilizando infografías. Las actividades se realizaron usando las estrategias de lectura desarrolladas por Isabel Solé y teniendo como base los planteamientos de Fernando Cuetos acerca de la lectura como un proceso que busca la construcción de una nueva representación mental. El empleo de la infografía como recurso didáctico, tuvo como resultado la mejora en los logros de aprendizaje de los estudiantes para la comprensión de textos, además, se concluye que la aplicación de la infografía como recurso didáctico logra mejorar la comprensión lectora y su utilización resulta útil para la comprensión de textos expositivos debido a que genera motivación en los estudiantes permitiendo una mejor asociación de nueva información con los conocimientos previos. Por lo tanto, se demuestra la utilidad del uso de la infografía como recurso práctico que facilita la comprensión de textos complejos de distintas temáticas.Item Condiciones de enseñanza y la motivación hacia el estudio de matemática en estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E. Mariscal Agustín Gamarra, Ayacucho – 2025(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ochoa Ludeña, Miriam; Chauca Vidal, Fidel AntonioLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el estudio de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Agustín Gamarra de Ayacucho durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 100 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 80 alumnos mediante muestreo probabilístico simple. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios validados por juicio de expertos, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis estadístico, efectuado con el coeficiente de correlación rho de Spearman, evidenció una relación positiva moderada entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el estudio de las matemáticas (ρ = 0,577), con un nivel de significancia estadística inferior a 0,005 (p = 0,000). Los resultados permiten concluir que existe una relación significativa entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes evaluados, lo que resalta la importancia de generar entornos pedagógicos adecuados para fortalecer el interés y el compromiso académico en esta área.Item Dinámica familiar y convivencia escolar en los estudiantes de educación secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia Huayllampi Yauyos-2019(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Centurión Cárdenas, Martha Yanet; Menacho Vargas, IsabelLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la dinámica familiar y la convivencia escolar en los estudiantes de educación secundaria del centro rural de formación en alternancia Huayllampi Yauyos-2019. Asimismo, desde el punto de vista metodológico, el estudio se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. De igual forma, la muestra fue la misma población y estuvo conformada por 68 estudiantes del CRFA “Huayllampi” Nivel secundaria. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario. Cabe señalar que la confiabilidad del instrumento se verificó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Posteriormente, se realizó la prueba de hipótesis utilizando el coeficiente de correlación no paramétrica Rho de Spearman, lo cual arrojó un valor de 0,661. Este resultado indicó la existencia de una correlación positiva moderada entre las variables estudiadas: la dinámica familiar y la convivencia escolar de los estudiantes. En consecuencia, se procedió a rechazar la hipótesis nula planteada inicialmente. Finalmente, el estudio concluyó que la dinámica familiar influye de manera moderada en la convivencia escolar de los estudiantes, según lo evidenciado durante el periodo de investigación.Item Spanglish en el aula: un puente innovador para aprender inglés en los estudiantes del 1° grado de secundaria de la Institución Educativa Juana Moreno, región Huánuco(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Ronquillo Aguilar, Angela Thaiz; Santos Jiménez, Ofelia CarmenEste trabajo de suficiencia profesional expone la experiencia de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Juana Moreno, en Huánuco, donde se empleó el spanglish como una estrategia pedagógica innovadora para favorecer la adquisición del inglés. El estudio analiza los aspectos sociales y lingüísticos del spanglish, sus orígenes, evolución y características distintivas, así como diversas teorías del bilingüismo que permiten comprender su relevancia en el contexto lingüístico contemporáneo. Asimismo, se describen los beneficios observados en el ámbito educativo, entre ellos la facilitación del aprendizaje mediante la conexión entre el español y el inglés, la promoción de la inclusión cultural, el incremento de la motivación estudiantil y la necesidad de equilibrar el uso del spanglish con la enseñanza formal de ambos idiomas. El documento presenta estrategias para su aplicación efectiva en el aula, orientadas a fortalecer las competencias lingüísticas y a promover un entorno de aprendizaje inclusivo. En conclusión, se plantea que el uso consciente y estratégico del spanglish puede constituir una herramienta pedagógica valiosa para mejorar la experiencia educativa, favoreciendo la articulación entre la lengua materna y la lengua extranjera e impulsando un aprendizaje significativo tanto para docentes como para estudiantes.Item Aprendizaje colaborativo y la enseñanza en biología en estudiantes de 5to año de educación secundaria en el Colegio Niño Jesús de Praga, Lima 2025(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Pastor Figueroa, Magally Lissette Trinidad; Núñez Lira, Luis AlbertoLos términos enseñanza y aprendizaje buscan lograr el desarrollo de los procesos educativos, y su finalidad es lograr el enriquecimiento basado en experiencias, habilidad y desarrollo íntegro de estudiantes, ante esto se propone un estudio con el objetivo de: Determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y la enseñanza de biología en estudiantes de 5to año de educación secundaria en el Colegio Niño Jesús de Praga, Lima, 2025. Metodológicamente la investigación corresponde a un enfoque cuantitativo, de investigación básica, con un diseño no experimental y alcance horizontal, descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por estudiantes que desarrollan sus actividades dentro del Colegio Niño Jesús de Praga y la muestra correspondió a 74 estudiantes. Los resultados obtenidos en la prueba de rho de Spearman (Tabla 15) permitieron aceptar la hipótesis general de investigación H1 y rechazar la hipótesis nula H0, dado que el valor de significancia obtenido en la prueba estadística (p 0.000) no supera el valor crítico establecido en la investigación (0.05). El coeficiente de correlación r 0.659 refiere que el aprendizaje colaborativo mantiene una relación positiva moderada con la enseñanza de biología en estudiantes de 5to año de educación secundaria en el Colegio Niño Jesús de Praga, Lima. Se concluye que un buen desempeño de aprendizaje colaborativo contribuye directamente a una buena enseñanza de biología.Item El impacto de la comprensión lectora en la educación básica regular en el Perú, en los últimos diez años(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Barreto Llance, Anabel Melina; Saavedra Jaramillo, Milagritos JosefinaEl principal objetivo del presente trabajo de investigación, es analizar el problema de la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica Regular en el Perú, durante los últimos diez años, así como identificar las posibles causas, consecuencias de los resultados poco favorables conforme a los informes nacionales e internacionales que se han evidenciado en los últimos años y proponer estrategias de mejora conforme a las políticas públicas que el gobierno ha implementado hasta la fecha como medida de garantizar la calidad educativa en el país, ya que es importante la colaboración de todos los miembros de la comunidad escolar, incluyendo docentes, estudiantes y directivos. Bajo ese contexto, es importante tener en cuenta que las habilidades lingüísticas como el saber hablar, saber leer, saber escribir y saber escuchar se encuentran expuestas como una problemática relacionadas a la comprensión lectora, ya que en el caso peruano conforme a su territorialidad la enseñanza en las escuelas del centro de la capital es distinta que en las áreas rurales, donde las capacidades y recursos son clave para el desarrollo del aprendizaje, por lo que las habilidades lingüísticas conforme a un entorne geográfico y el uso de las herramientas adecuadas de aprendizaje influyen en la comprensión lectora de los estudiantes peruanos, por lo que hay que tener en consideración las relaciones sociales la convivencia y la comunidad educativa (Huanca- Arohuanca et al., 2021).Item Impacto de los proyectos colaborativos en la competencia oral, escrita y lectora del idioma inglés de los estudiantes de nivel secundaria(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Pozada Herrera, Guisselly Margot; Santos Jiménez, Ofelia CarmenEl proyecto colaborativo Open Day ha sido diseñado y ejecutado con el objetivo de fortalecer las competencias orales, escritas y lectoras en inglés de los estudiantes de secundaria. La planificación del proyecto incluyó la selección de temas participativos y dinámicos, lo que permite a las estudiantes mantenerse motivadas y comprometidas con la actividad. Los temas propuestos abarcan aspectos de investigación, redacción, revisión y adaptación de sus proyectos para la presentación final. Este proyecto ha fomentado una mayor participación pedagógica por parte de los docentes, quienes brindan un acompañamiento continuo a las estudiantes, destacando el compromiso de la institución con una educación de calidad y participativa. El Open Day no solo ha impulsado el desarrollo de competencias lingüísticas, sino que también ha promovido un enfoque integral para el crecimiento de las estudiantes. El trabajo en equipo dentro del proyecto ha tenido un impacto significativo en la mejora de las habilidades comunicativas de las alumnas y en la toma de decisiones orientadas al avance común.Item Autoestima y aprendizaje colaborativo en estudiantes de primaria de una I.E. UGEL 03, Pueblo Libre, Lima,2024(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Libón Fuentes, Gessenia Mabel; Díaz Flores, FrancisCuando los estudiantes se valoran a sí mismos, están más dispuestos a contribuir y a confiar en sus compañeros, lo que enriquece el proceso de aprendizaje colaborativo. Con base a esta premisa se determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de primaria de una I.E. Ugel 03, Pueblo Libre, Lima, 2024. Se amparó bajo un enfoque cuantitativo, básico, correlacional de corte transversal. Se aplicaron dos instrumentos bajo confiabilidades de 0.961 y 0.912 respectivamente a 120 estudiantes. Las hipótesis se validaron por medio del coeficiente estadístico Rho Spearman. Los resultados evidenciaron valores medios (73.3%) de autoestima y aprendizaje colaborativo respectivamente. Se concluyó que, se confirmó un coeficiente de correlación Rho de 0.759, indicando una correlación positiva fuerte. Este resultado, junto con un nivel de significancia de p=0.000, rechaza la hipótesis nula y apoya la hipótesis alternativa, sugiriendo que un mayor nivel de autoestima está asociado con una mejor disposición para participar en actividades colaborativas. Reflexivamente, estos hallazgos destacan la importancia de implementar estrategias que fortalezcan la autoestima en los estudiantes para potenciar su rendimiento en entornos de aprendizaje colaborativo, lo que podría tener un impacto positivo en su desarrollo académico y social.Item Factores convergentes y divergentes en la inclusión educativa en un colegio privado de Lima, 2023(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Reque Ysla, María Cecilia; Díaz Flores, FrancisEl objetivo principal de esta investigación fue identificar los factores convergentes y divergentes que inciden en la inclusión educativa en un colegio privado de Lima durante el año 2023. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y carácter básico. La muestra estuvo conformada por 24 docentes de los niveles inicial y primaria. Se utilizó una entrevista semiestructurada diseñada en base a los factores mencionados. Los resultados revelaron que uno de los factores convergentes más destacados fue el compromiso del personal docente y administrativo, evidenciado en que el 54,2% de los docentes afirmó realizar adaptaciones curriculares y metodológicas para atender las diversas necesidades del alumnado. Esto sugiere un entorno favorable para el desarrollo de prácticas inclusivas. No obstante, también se identificó como factor divergente resaltante la insuficiente formación del personal, siendo que el 70,8% de los docentes manifestó la necesidad de mayor capacitación en estrategias inclusivas. Este dato refleja una brecha significativa entre la disposición del personal y los recursos formativos disponibles. En conclusión, aunque existe una actitud positiva y un compromiso importante hacia la inclusión, es fundamental reforzar las capacidades del personal mediante programas de formación continua. Se recomienda implementar políticas institucionales que fortalezcan estos procesos, con el fin de consolidar una cultura inclusiva en toda la comunidad educativa.