Trabajos de investigación EP Educación Física

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Actitudes de los estudiantes hacia el área de Educación Física en clases virtuales en la Institución Educativa N° 1199 Mariscal Ramón Castilla de Chaclacayo, Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023) Urbisagastegui Escobar, Diego; Mamani Ramos, Angel Anibal
Analiza las actitudes de los estudiantes hacia el área de Educación Física en clases virtuales en la institución educativa N°1199 Mariscal Ramón Castilla de Chaclacayo en Lima. La problemática general para el presente informe de suficiencia profesional surgió a raíz de las actitudes de los estudiantes del salón 3 “C” de secundaria durante la ejecución de las practicas pre profesionales IV. Para ello, en primer lugar, se describe las actitudes de los estudiantes durante la virtualidad. Si bien es cierto que los docentes de Educación física tienen un punto a favor porque es la asignatura favorita y con gran importancia para los estudiantes durante su etapa formativa, durante las clases había estudiantes que ingresaban a la sala, pero no participaban. Cabe señalar que fue en un periodo donde la pandemia fue muy complicada para muchas familias. El Instituto Peruano de Economía (IPE) nos reporta que durante los inicios de la pandemia Covid-19 la asistencia de estudiantes en todos los niveles se redujo por la poca accesibilidad que tenían para asistir a clases y opten por realizar otras actividades, disminuyendo así el tiempo destinado para su educación. Otro de los factores para la poca atención en clase fue la salud mental. No es fácil prestar atención y a la vez pensar en que me puedo contagiar o puedo perder a un familiar. Estos casos pueden influir de una manera negativa a la salud mental creando ansiedad en los hogares. Frente a ello, se optó por realizar dinámicas como los cantos colectivos que tienen como beneficio la mejora socioafectiva y emocional
Actitudes disruptivas de los estudiantes durante las clases de educación física en la I.E. 5007 Nuestra Señora de Guadalupe
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Ricse Aliaga, Paul Tony; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como objetivo analizar las actitudes disruptivas de los estudiantes durante las clases de educación física con la finalidad de fomentar un ambiente escolar más propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral. La investigación se centra en la comprensión de comportamientos que afectan la dinámica educativa, tales como la falta de interés, la escasa participación y otras conductas que pueden interferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, busca identificar los factores asociados a dichas actitudes, evaluar sus repercusiones en el entorno escolar y plantear estrategias orientadas a su prevención y manejo, contribuyendo así al fortalecimiento de la convivencia y al desarrollo de experiencias educativas más favorables.
El impacto del apoyo familiar en el rendimiento y la motivación en la educación física, de la practica preprofesional en la I.E. N° 166 “Karol Wojtyla”
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Zambrano Leon, Jose Luis; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Analiza cómo el apoyo familiar puede ser un factor clave para fomentar una actitud positiva hacia la educación física, mejorar el rendimiento y aumentar la motivación de los estudiantes para participar en A.F. a lo largo de su vida. El impacto del apoyo familiar en el rendimiento y la motivación en la educación física es crucial para comprender cómo los estudiantes pueden beneficiarse de un entorno familiar que promueva y valore su participación en actividades físicas. Esto puede ayudar a los educadores, padres y madres a identificar estrategias efectivas para fomentar la motivación y el rendimiento en la E.F. y favorecer un estilo de vida activo y saludable en los estudiantes. Frente a esta situación consideramos necesario, impulsar modelos educativos que propicien uso de estas estrategias y pensamiento crítico, que orienten el logro de su formación académica, como objetivos para el éxito con éxito para que direccionen hacia éxito, en todo momento de su vida y que tome conciencia sobre las dificultades sabiendo enfrentar los problemas con soluciones prácticas y eficaces, (Saiz y Fernández, 2012).
Experiencias y realidad en el proceso pedagógico de la práctica pre profesional en la Institución Educativa “José Marti”
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Marín Medina, Oscar José; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente trabajo de suficiencia profesional aborda las experiencias y realidades del autor en el desarrollo de sus prácticas profesionales con la finalidad de analizar el contexto socio económico y emocional durante las actividades en las clases de educación física en la I.E. “José Marti” en el distrito de Comas. Asimismo, se buscó aportar al proceso de formación integral y desarrollo humano de los estudiantes, promoviendo su bienestar y el de su entorno. Los estudiantes de la institución educativa presentaban problemas conductuales y un nivel bajo de sus habilidades socio motrices, porque solo se limitaban a realizar juegos predeportivos de futbol y vóley, donde se puede observar más un desenvolvimiento individualizado y una casi nulo interacción para el desarrollo del trabajo en equipo. La implementación de juegos psicomotores con variantes en el nivel de dificultad de acuerdo a su grado nos permitió revaluar de principio a fin el nivel psicomotor que tenían todos los estudiantes.
Habilidades socioemocionales en educación física para el logro de competencia asume una vida saludable de la práctica preprofesional en la I.E.E. José Granda
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Carranza Chipana, Kevin Luis Fernando; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente proyecto de investigación describe los cambios de actitudes mediante el desarrollo de las habilidades socioemocionales para el logro de la competencia asume una vida saludable en alumnos de la IEE José Granda de San Martin de Porres, Lima. El presente estudio utiliza el método descriptivo – cualitativo, pues el informe se basa en el recojo de información centrado en la participación como docente de la práctica pre profesional, sobre la base de las metodologías empleadas en las sesiones de aprendizaje. En estas se desarrolló la competencia construye su identidad y asume una vida saludable, la técnica utilizada fue el descubrimiento guiado, resolución de problemas y mando directo, los materiales didácticos utilizados fueron de acuerdo al tema requerido de cada sesión. Además, el presente trabajo está orientado al análisis de la formación, cuidado y valoración del estudiante desde un enfoque integral a través de los lineamientos de la educación física que plantea el MINDE en el currículo nacional.
Impacto de la falta de materiales en el desarrollo pedagógico de la práctica pre profesional IV en la Institución Educativa María Parado de Bellido
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Christopherson Malpartida, Raschied Aref; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo analizar los efectos de la falta de materiales en el desarrollo de las clases de Educación Física, identificando sus implicancias pedagógicas y proponiendo estrategias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La experiencia se desarrolló con estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública del distrito del Rímac, mediante la implementación de una práctica pedagógica basada en un enfoque flexible, dinámico y participativo. Para el seguimiento y evaluación del aprendizaje se emplearon sesiones de aprendizaje, rúbricas de desempeño, fichas de observación y listas de cotejo. Los resultados evidenciaron que la utilización de materiales reciclados y recursos adaptados del entorno permitió reducir las limitaciones derivadas de la escasez de implementos deportivos, promoviendo la participación activa de los estudiantes y favoreciendo el desarrollo de habilidades psicomotrices y socioemocionales. Se concluye que la carencia de materiales no constituye un impedimento absoluto para el logro de los aprendizajes, sino una oportunidad para fortalecer la creatividad docente, la innovación pedagógica y la planificación estratégica, contribuyendo a una formación integral orientada al desarrollo de valores, la cooperación y la resiliencia.
Influencia de los materiales didácticos en la motivación hacia la práctica de actividades deportivas: aproximación pedagógica en contextos escolares
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Jara Lovon, Jorge Daniel; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia de los materiales didácticos en la motivación hacia la práctica de actividades deportivas como aproximación pedagógica en contextos escolares. La investigación parte de la importancia de la educación física en el desarrollo integral de los estudiantes y del papel fundamental que desempeña la motivación en la participación activa y sostenida en actividades deportivas. Asimismo, se reconoce que los materiales didácticos constituyen recursos pedagógicos esenciales que facilitan el aprendizaje, estimulan el interés y favorecen la participación estudiantil. En este contexto, se analiza la problemática de la insuficiencia de recursos didácticos en la Institución Educativa Emblemática Mariano Melgar, situación que limita la implementación de estrategias innovadoras y afecta el entusiasmo de los estudiantes hacia la práctica deportiva. Por ello, el estudio busca comprender la relación entre la disponibilidad de materiales didácticos y la motivación estudiantil, con el propósito de aportar evidencias que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover estilos de vida saludables en el ámbito escolar.
Juegos predeportivos y el desarrollo de las habilidades motrices básicas en alumnos de sexto de primaria del Colegio Santa Rosa Milagrosa, año 2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Avila Huaman, Luis Fernando; Alarcón Diaz, Mitchell Alberto
El estudio tuvo como finalidad analizar la relación existente entre los juegos predeportivos y el desarrollo de las habilidades motrices básicas en estudiantes de sexto grado de primaria del colegio Santa Rosa Milagrosa durante el año 2023. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, sustentada en el método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por 69 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 59 mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. La recolección de datos se realizó a través de la técnica de observación, utilizando como instrumento una lista de cotejo que permitió evaluar de manera sistemática las habilidades motrices básicas. Los resultados fueron organizados y analizados mediante tablas y gráficos estadísticos, evidenciando una relación significativa entre la práctica de juegos predeportivos y el desarrollo de las habilidades motrices en los estudiantes. Se concluye que la participación en juegos predeportivos contribuye de manera relevante al fortalecimiento de las capacidades motrices básicas, favoreciendo no solo el desarrollo físico, sino también la formación integral y la adopción de hábitos saludables en la etapa escolar.
Prácticas de las actividades en Educación Física para su integración en su medio social de los estudiantes de la Institución Educativa Fe y Alegría 65
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Torres Condori, Juan Carlos; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Analiza el impacto de la educación física como herramienta para afrontar el nivel socioeconómico bajo de los estudiantes. La metodología empleada en el presente Trabajo de Suficiencia Profesional se caracteriza por ser participativa, inclusiva y educativa. Se recomienda, principalmente desarrollar e implementar programas educativos que promuevan hábitos saludables, incluyendo: nutrición, higiene y estilos de vida activos entre los estudiantes, resaltando la importancia de la educación continua sobre nutrición dentro del currículo de Educación Física para promover hábitos alimenticios saludables.
Programa "Fútbol sin fronteras" y su influencia en las capacidades sociomotrices en estudiantes de una institución pública de Lima, año - 2024
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Alvino Sifuentes, George Sebastian Jesus; Alarcón Diaz, Mitchell Alberto
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general demostrar la influencia del programa “Fútbol sin fronteras” en el desarrollo de las capacidades sociomotrices de los estudiantes de 4to de primaria de la I.E. 3001 Estados Unidos Mexicanos, Lima – 2024. El enfoque de investigación empleado fue el cuantitativo, el tipo de investigación fue aplicada, el nivel de investigación fue explicativo, El diseño utilizado fue el cuasiexperimental, el método de estudio empleado fue el hipotético deductivo. Se considero como población a todos los estudiantes de 4to de primaria de la I.E. Estados Unidos Mexicanos, con un total de 54 estudiantes. El muestreo empleado fue el no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la observación y el instrumento utilizado es una lista de cotejo. Se concluyo que existe una influencia significativa en el desarrollo de las capacidades sociomotrices de los estudiantes de 4to de primaria de la I.E. 3001 Estados Unidos Mexicanos, esto se puede afirmar a partir de los resultados estadísticos (p =.029; U = 264.000).
Utilidad del material dicactico y los espacios de aprendizajes en las clases de Educación Fisica de la institución educativa Los Educadores del Distrito San Luis - Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Huillca Gutierrez, Lenin; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente informe tiene como objetivo proponer y analizar materiales didácticos y espacios de aprendizaje específicos del área de Educación Física, evaluando su funcionalidad en actividades físicas utilizadas en la práctica pre profesional. Busca contribuir con las experiencias adquiridas durante nuestra formación en la Escuela Profesional de Educación Física, proporcionando conocimientos básicos sobre estos materiales y espacios. De esta manera, se pretende compartir estas experiencias de aprendizaje y establecer pautas que los profesores puedan seguir en su labor docente.

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