Trabajos de investigación EP Educación

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/11654

Browse

Browsing Trabajos de investigación EP Educación by browse.metadata.advisor "Ocaña Fernández, Yolvi Javier"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Los procedimientos e instrumentos de evaluación formativa en las competencias del área de Ciencias Sociales
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Valverde Soto, Giulianna Concepción; Ocaña Fernández, Yolvi Javier
    La presente investigación pretende exponer cómo la evaluación formativa apoya la comprensión de aprendizaje en Ciencias Sociales y cómo puede transformar la práctica pedagógica. La investigación nos recuerda que evaluar no es poner una nota, sino acompañar, mirar y dar retroalimentación al proceso de cada estudiante. La investigación fue de diseño cualitativo-documental, analizando artículos, libros y documentos oficiales sobre estrategias, técnicas e instrumentos aplicables en las escuelas peruanas para reforzar la evaluación formativa. La preocupación se inicia con los bajos resultados de los estudiantes peruanos en PISA y en evaluaciones nacionales. Esto demuestra que no solo existen problemas en la manera en que se enseña, sino también en la forma en que se evalúa. Aunque el currículo aboga por la evaluación formativa, todavía prevalece la práctica tradicional de calificar. Esta brecha entre lo que se propone y lo que sucede en el aula se asocia con la falta de preparación docente, la aplicación inadecuada de instrumentos y la falta de retroalimentación pedagógica. La investigación propone que la solución para mejorar implica fortalecer las competencias evaluadoras del profesorado, formándolo permanentemente y acompañándolo desde la práctica entre pares. Implica elaborar instrumentos en consonancia con las competencias, fomentar la autoevaluación y la coevaluación, proporcionar retroalimentación oportuna y de calidad para que el estudiante desarrolle autonomía y conciencia de su proceso de aprendizaje.
  • Thumbnail Image
    Item
    Veeduría escolar desde el enfoque de ciudadanía activa en el área de ciencias sociales
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Sotomayor Alva, Erick Franklin Skorseny; Ocaña Fernández, Yolvi Javier
    El siguiente trabajo se da con relación al programa de “Auditores juveniles” promovido por la Contraloría General de la República del Perú, mediante el proyecto participativo de las veedurías escolares desde el enfoque de ciudadanía activa, enfoque que guía las competencias del área de ciencias sociales y que, se realizó en el nivel secundario de la I.E.E. Bartolomé Herrera. Dicho proyecto buscó que los estudiantes pudieran ser incentivados a que participen de asuntos que los involucran o afectan directamente dentro de su comunidad educativa. Los estudiantes seleccionaron una veeduría, desde el cual buscaron implementar mecanismos de participación, cumpliendo para ello el papel de fiscalizadores escolares con la finalidad de verificar si cumplía el quiosco de su institución -veeduría el cual seleccionaron- con los requisitos que se les solicita para su funcionamiento. Ante el incumplimiento de alguno de ellos, realizaron las indicaciones para subsumir dichas faltas, dando plazos establecidos para su realización.