EP Educación Física

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Actitudes disruptivas de los estudiantes durante las clases de educación física en la I.E. 5007 Nuestra Señora de Guadalupe
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Ricse Aliaga, Paul Tony; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como objetivo analizar las actitudes disruptivas de los estudiantes durante las clases de educación física con la finalidad de fomentar un ambiente escolar más propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral. La investigación se centra en la comprensión de comportamientos que afectan la dinámica educativa, tales como la falta de interés, la escasa participación y otras conductas que pueden interferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, busca identificar los factores asociados a dichas actitudes, evaluar sus repercusiones en el entorno escolar y plantear estrategias orientadas a su prevención y manejo, contribuyendo así al fortalecimiento de la convivencia y al desarrollo de experiencias educativas más favorables.
Actividad física e inteligencia emocional en los alumnos del 5to año de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Villa María Del Triunfo Lima-año 2022
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Chumpitaz Carrasco, Kevin Javier; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como propósito de analizar la relación entre la actividad física (AF) y la inteligencia emocional (IE) en los alumnos de quinto año de secundaria de una Institución Educativa Pública del distrito de Villa María del Triunfo, Lima. La investigación tiene un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y de corte transversal correlacional. La muestra estuvo compuesta por 162 adolescentes de ambos sexos, con edades entre 16 y 18 años, quienes completaron el cuestionario internacional de actividad física (IPAQ) en su versión corta, que consta de 7 preguntas, así como el Test de BarOn en su versión larga, adaptada para la región metropolitana de Lima, que incluye 60 preguntas, correspondientes a las variables de actividad física e inteligencia emocional. Finalmente, se concluye sí existe una relación significativa entre la actividad física y la inteligencia emocional.
Actividad física y coordinación motora gruesa en estudiantes del cuarto grado de primaria de una institución educativa en Comas, año 2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Sanchez Lezama, Geraldine Lizeth Nancy; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Establece la relación entre la actividad física y la coordinación motora gruesa en estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución educativa en Comas. El confinamiento resultante del COVID-19, ha provocado una serie de repercusiones significativas en la vida de los estudiantes. Asimismo, ha generado un impacto notable en el desarrollo motor de los niños, afectando su capacidad de adquirir habilidades motrices esperadas para su grupo de edad. Esta situación se ha originado debido a diversos factores, incluido el temor al contagio del covid- 19, así como la sobreprotección de sus padres o familiares. Por consiguiente, muchos estudiantes han experimentado limitaciones en su capacidad para moverse, interactuar con niños de su edad, sobre todo explorar el mundo exterior que son componentes fundamentales de su desarrollo físico y social. El impacto de esta falta de AF y la limitación en la interacción con sus pares se manifiesta en la población estudiada. Se observa que algunos estudiantes tienen un conocimiento limitado de su propio esquema corporal, mientras que otros muestran deficiencias en la coordinación de sus movimientos al participar en ejercicios y actividades físicas. En muchos casos, estos optan por ser espectadores pasivos durante las clases o incluso abstenerse de participar. Este problema plantea preocupaciones significativas sobre el desarrollo integral de los estudiantes, incluida su salud física y su capacidad para participar activamente en el proceso educativo. Por lo tanto, es crucial abordar esta situación y explorar estrategias efectivas que puedan ayudar a estos estudiantes en la recuperación y mejora de sus habilidades motoras gruesas, al tiempo que promueven un ambiente de aprendizaje seguro y saludable en la institución educativa.
Adaptación de los recursos y medios para la enseñanza de natación en las clases de educación física de la Institución Educativa N° 1070 Melitón Carvajal de Lince, Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Aricochea Marcelo, Martín Alonso; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Analiza la problemática derivada de la necesidad de recursos y material didáctico para la enseñanza de natación en las clases de E.F de la Institución Educativa N° 1070 Melitón Carvajal de Lince, Lima. La presente investigación utiliza el Método Acuático Comprensivo como metodología, este se ajusta a las necesidades educativas de los estudiantes en este tipo de actividades. Se propone desarrollar e incentivar una participación de toda la comunidad educativa, que involucren a los docentes, familias y autoridades en la implementación de programas de natación en las escuelas. La cantidad de tiempo asignado dependerá de las instalaciones disponibles, aunque siempre se deberá asegurar una dedicación mínima tanto a la parte práctica como a la teoría o desarrollo de actitudes. Estos márgenes de tiempo permitirán cumplir con los objetivos educativos establecidos
El impacto del apoyo familiar en el rendimiento y la motivación en la educación física, de la practica preprofesional en la I.E. N° 166 “Karol Wojtyla”
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Zambrano Leon, Jose Luis; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Analiza cómo el apoyo familiar puede ser un factor clave para fomentar una actitud positiva hacia la educación física, mejorar el rendimiento y aumentar la motivación de los estudiantes para participar en A.F. a lo largo de su vida. El impacto del apoyo familiar en el rendimiento y la motivación en la educación física es crucial para comprender cómo los estudiantes pueden beneficiarse de un entorno familiar que promueva y valore su participación en actividades físicas. Esto puede ayudar a los educadores, padres y madres a identificar estrategias efectivas para fomentar la motivación y el rendimiento en la E.F. y favorecer un estilo de vida activo y saludable en los estudiantes. Frente a esta situación consideramos necesario, impulsar modelos educativos que propicien uso de estas estrategias y pensamiento crítico, que orienten el logro de su formación académica, como objetivos para el éxito con éxito para que direccionen hacia éxito, en todo momento de su vida y que tome conciencia sobre las dificultades sabiendo enfrentar los problemas con soluciones prácticas y eficaces, (Saiz y Fernández, 2012).
Estilos de enseñanza y su relación con los fundamentos técnicos del fútbol en estudiantes de secundaria en una institución privada de Ate - Vitarte
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Machado Trinidad, Junior Johan; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de enseñanza y los fundamentos técnicos del fútbol en estudiantes de secundaria de una Institución Privada de Ate Vitarte. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, utilizando un cuestionario sobre estilos de enseñanza y una ficha de evaluación de fundamentos técnicos. Participaron en la muestra 113 alumnos seleccionados de manera no probabilística. El resultado alcanzado describe una relación positiva moderada-alta entre las variables (Rho=0,666, Sig.=0,000), siendo el estilo tradicional el de mayor correlación (Rho=0,683, Sig.=0,000), seguido del activo (Rho=0,664, Sig.=0,000) y, en menor medida, el crítico (Rho=0,301, Sig.=0,001). Estos hallazgos sugieren que los enfoques estructurados y participativos favorecen el desarrollo de habilidades futbolísticas, mientras que el estilo crítico, aunque significativo, requiere ser complementado con otros métodos. En conclusión, los estilos de enseñanza tienen una determinada influencia al adquirir los fundamentos técnicos del fútbol, siendo los enfoques tradicionales y activos los más efectivos. Se recomienda futuras investigaciones sobre la combinación de diferentes estilos para optimizar el aprendizaje deportivo.
Estrategias didácticas basadas en el fútbol para fomentar valores en el Club Villa Libertad Girls del distrito de Surco-2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Sanchez Quispe, Dayana Grace; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
La presente investigación se orientó a analizar la contribución de las estrategias didácticas fundamentadas en el fútbol al fortalecimiento de valores en las deportistas del Club Villa Libertad Girls del distrito de Surco durante el año 2025, considerando al deporte como un medio formativo integral más allá de su componente físico y técnico. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, utilizando como población de análisis a jugadoras del club, de las cuales se seleccionó una muestra de 100 deportistas mediante muestreo por conveniencia, a quienes se les aplicó un cuestionario previamente validado. Los datos obtenidos fueron analizados estadísticamente, evidenciándose una relación significativa entre la aplicación de estrategias didácticas dentro del entrenamiento futbolístico y la formación de valores, destacando mejoras en la convivencia, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el trabajo en equipo. Estos resultados confirman que la incorporación de dinámicas pedagógicas en el fútbol favorece el desarrollo integral de las deportistas y demuestra que dichas estrategias no solo fortalecen el aprendizaje deportivo, sino que también resultan eficaces para promover valores fundamentales en la vida social y personal.
Experiencias y realidad en el proceso pedagógico de la práctica pre profesional en la Institución Educativa “José Marti”
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Marín Medina, Oscar José; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente trabajo de suficiencia profesional aborda las experiencias y realidades del autor en el desarrollo de sus prácticas profesionales con la finalidad de analizar el contexto socio económico y emocional durante las actividades en las clases de educación física en la I.E. “José Marti” en el distrito de Comas. Asimismo, se buscó aportar al proceso de formación integral y desarrollo humano de los estudiantes, promoviendo su bienestar y el de su entorno. Los estudiantes de la institución educativa presentaban problemas conductuales y un nivel bajo de sus habilidades socio motrices, porque solo se limitaban a realizar juegos predeportivos de futbol y vóley, donde se puede observar más un desenvolvimiento individualizado y una casi nulo interacción para el desarrollo del trabajo en equipo. La implementación de juegos psicomotores con variantes en el nivel de dificultad de acuerdo a su grado nos permitió revaluar de principio a fin el nivel psicomotor que tenían todos los estudiantes.
Fomento de la autoestima a través de las actividades lúdicas en estudiantes de 1ro. de secundaria: Un estudio en la institución educativa parroquial del Callao, 2024
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Moran Peña, Victor Sebastian; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
En este estudio de investigación se realizó una revisión de la literatura científica sobre las variables de autoestima y las actividades lúdicas, que motivaron mi interés, para el cual se planteó el siguiente objetivo establecer cómo las actividades lúdicas fomentan la autoestima de los estudiantes de 1° de secundaria en una institución educativa parroquial del Callao, 2024. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo pre experimental, para el cual se elaboró un programa de unidad de didáctica y un cuestionario de lista de cotejo, que fueron desarrollados y aplicados a una población de 100 estudiantes de 1er año del nivel de secundaria, para determinar la muestra de estudio fueron seleccionados por un muestreo no probabilístico por conveniencia a razón de disponibilidad y tiempo. El análisis se realizó mediante el uso del programa de Microsoft Excel y el software estadístico SPSS versión 25. De forma inicial, se estableció una línea de base sobre las variables a través de los datos recopilados en el pre test. Después, se efectuó el post test y se aplicó el programa, lo que permitió contrastar los resultados de ambas fases para conocer si se presentaron diferencias significativas. Conclusión: Las actividades lúdicas si fomentan de manera significativa la autoestima de los estudiantes de 1° de secundaria en una institución educativa parroquial del Callao, 2024
Gestión deportiva y su influencia en la actividad física de los universitarios de primer ciclo de la Universidad Autónoma del Perú, año 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Rodriguez Ascoy, Luis Gonzalo; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la gestión deportiva institucional y los niveles de actividad física de los estudiantes universitarios de la Universidad Autónoma del Perú durante el año 2025. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y de corte transversal, considerando un universo de 963 estudiantes y una muestra probabilística representativa. Para la medición de las variables se emplearon dos instrumentos: un cuestionario de gestión deportiva compuesto y el International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), enfocado a evaluar la frecuencia e intensidad de la actividad física realizada en los últimos siete días. Ambos instrumentos presentan validez de contenido confirmada por juicio de expertos y adecuada confiabilidad estadística. Se espera que los resultados permitan establecer el grado de asociación entre la gestión de los servicios deportivos universitarios y la práctica de actividad física en los universitarios, contribuyendo a fundamentar propuestas de mejora que fortalezcan la oferta deportiva y promuevan estilos de vida saludables dentro del entorno académico.
Habilidades socioemocionales en educación física para el logro de competencia asume una vida saludable de la práctica preprofesional en la I.E.E. José Granda
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Carranza Chipana, Kevin Luis Fernando; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente proyecto de investigación describe los cambios de actitudes mediante el desarrollo de las habilidades socioemocionales para el logro de la competencia asume una vida saludable en alumnos de la IEE José Granda de San Martin de Porres, Lima. El presente estudio utiliza el método descriptivo – cualitativo, pues el informe se basa en el recojo de información centrado en la participación como docente de la práctica pre profesional, sobre la base de las metodologías empleadas en las sesiones de aprendizaje. En estas se desarrolló la competencia construye su identidad y asume una vida saludable, la técnica utilizada fue el descubrimiento guiado, resolución de problemas y mando directo, los materiales didácticos utilizados fueron de acuerdo al tema requerido de cada sesión. Además, el presente trabajo está orientado al análisis de la formación, cuidado y valoración del estudiante desde un enfoque integral a través de los lineamientos de la educación física que plantea el MINDE en el currículo nacional.
Hábitos alimenticios y su relación con la condición física en estudiantes de una institución educativa pública en la zona norte de Lima Metropolitana – 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Pinglo Castillo, Orlando Alberto; Mena Ortiz, Judith Milagros; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los hábitos alimenticios y la condición física en estudiantes de una institución educativa pública de la zona norte de Lima Metropolitana en el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque básico, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 100 estudiantes del primer año de educación secundaria, con edades entre 11 y 12 años, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre hábitos alimenticios y una batería de pruebas de rendimiento físico. El procesamiento y análisis de los datos se realizó mediante el software estadístico SPSS versión 25. Los resultados evidenciaron una correlación estadísticamente significativa entre los hábitos alimenticios y la condición física de los estudiantes (r = 0,48; p < 0,05), concluyéndose que una alimentación equilibrada contribuye de manera directa al mantenimiento de una adecuada condición física, lo que resalta la importancia de promover una cultura nutricional saludable desde edades tempranas en el ámbito escolar.
Impacto de la actividad física en la calidad de vida de los estudiantes de la práctica pre profesional en una institución educativa pública
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Custodio Ñañez, Andre Arturo; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente informe recopila información de la experiencia en la Institución Educativa 3055- Tupac Amaru - La Pascana - ubicado en el distrito de Comas, donde realizaron las prácticas pre profesionales IV, teniendo como objetivo el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, del cual se fueron reflejando situaciones problemáticas, sobre la práctica de la actividad física como un medio para mejorar su calidad de vida. Ante esta situación se plantea como propósito, realizar un trabajo que pueda aportar en la institución y se pueda lograr cambios positivos. Las propuestas que presentamos como mejora fueron dando resultado, donde se fue observando los cambios de actitud de los estudiantes frente a la clase de educación física, mejorando aspectos como las relaciones interpersonales, la expresión de sus emociones y un mayor compromiso con el área de educación física.
Impacto de la falta de materiales en el desarrollo pedagógico de la práctica pre profesional IV en la Institución Educativa María Parado de Bellido
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Christopherson Malpartida, Raschied Aref; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo analizar los efectos de la falta de materiales en el desarrollo de las clases de Educación Física, identificando sus implicancias pedagógicas y proponiendo estrategias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La experiencia se desarrolló con estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública del distrito del Rímac, mediante la implementación de una práctica pedagógica basada en un enfoque flexible, dinámico y participativo. Para el seguimiento y evaluación del aprendizaje se emplearon sesiones de aprendizaje, rúbricas de desempeño, fichas de observación y listas de cotejo. Los resultados evidenciaron que la utilización de materiales reciclados y recursos adaptados del entorno permitió reducir las limitaciones derivadas de la escasez de implementos deportivos, promoviendo la participación activa de los estudiantes y favoreciendo el desarrollo de habilidades psicomotrices y socioemocionales. Se concluye que la carencia de materiales no constituye un impedimento absoluto para el logro de los aprendizajes, sino una oportunidad para fortalecer la creatividad docente, la innovación pedagógica y la planificación estratégica, contribuyendo a una formación integral orientada al desarrollo de valores, la cooperación y la resiliencia.
Impacto de la inseguridad y violencia en la práctica pre profesional de educación física en la Institución Educativa “Dora Mayer en el Callao”
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Lay Salas, José Patricio; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente proyecto de investigación establece de qué manera impacta la inseguridad y violencia en la práctica pre profesional de educación física en la Institución Educativa Dora Mayer en el Callao. La metodología es de inmersión activa en la institución educativa, buscando adoptar una estrategia inclusiva que favorezca la participación de todos los estudiantes, para que así se involucren en el diseño de las diferentes actividades planteadas que favorezcan y aseguren la participación de todos. El presente trabajo se enfoca en el fenómeno complejo que es la violencia escolar, el cual busca analizar desde un enfoque integral y colaborativo el control y manejo efectivo. Reconoce el profundo impacto que este da sobre todos los integrantes en la comunidad educativa, por lo que requiere unir esfuerzos e implementación de varias estrategias de prevención e intervención que logren fomentar un ambiente seguro y respetuoso para garantizar la formación de personas de bien que al terminar sus estudios puedan aportar algo positivo a la sociedad. Para ello, se plantea actividades con propuestas que lleven a promover experiencias significativas que los lleve a la reflexión y socialización para resolver situaciones y encontrar las soluciones mediante un trabajo colaborativo.
Impacto del mindfulness en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de sexto de primaria de una institución educativa de Lima, 2024
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) López Carnero, Adrián Rodrigo; Nima Martinez, Marcelo Fabian; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Determina cómo incide el enfoque del programa de mindfulness en la promoción del desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos de sexto grado de primaria en una escuela de Lima. La metodología fue explicativa con diseño preexperimental; la muestra fue de 80 alumnos de sexto grado de la Institución Educativa N.0052 “Jesús y María”. Para cuantificar la inteligencia emocional, se empleó el Instrumento Inventario Emocional BarOn ICE. Los resultados del estudio, analizados mediante la prueba de Wilcoxon, revelaron un valor de significancia asintótica (bilateral) de 0.032, que resultó estar por debajo del nivel de significancia preestablecido (0.05). Desde luego, los hallazgos anteriores indican el efecto significativo del programa de mindfulness en cuestión. Este se relaciona con el desarrollo de la inteligencia emocional en los alumnos de sexto grado. En última instancia, el análisis del presente estudio permite afirmar que el programa de mindfulness es una técnica eficaz para promover el desarrollo de la inteligencia emocional en los alumnos de primaria.
Influencia de los materiales didácticos en la motivación hacia la práctica de actividades deportivas: aproximación pedagógica en contextos escolares
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Jara Lovon, Jorge Daniel; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia de los materiales didácticos en la motivación hacia la práctica de actividades deportivas como aproximación pedagógica en contextos escolares. La investigación parte de la importancia de la educación física en el desarrollo integral de los estudiantes y del papel fundamental que desempeña la motivación en la participación activa y sostenida en actividades deportivas. Asimismo, se reconoce que los materiales didácticos constituyen recursos pedagógicos esenciales que facilitan el aprendizaje, estimulan el interés y favorecen la participación estudiantil. En este contexto, se analiza la problemática de la insuficiencia de recursos didácticos en la Institución Educativa Emblemática Mariano Melgar, situación que limita la implementación de estrategias innovadoras y afecta el entusiasmo de los estudiantes hacia la práctica deportiva. Por ello, el estudio busca comprender la relación entre la disponibilidad de materiales didácticos y la motivación estudiantil, con el propósito de aportar evidencias que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover estilos de vida saludables en el ámbito escolar.
Prácticas de las actividades en Educación Física para su integración en su medio social de los estudiantes de la Institución Educativa Fe y Alegría 65
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Torres Condori, Juan Carlos; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
Analiza el impacto de la educación física como herramienta para afrontar el nivel socioeconómico bajo de los estudiantes. La metodología empleada en el presente Trabajo de Suficiencia Profesional se caracteriza por ser participativa, inclusiva y educativa. Se recomienda, principalmente desarrollar e implementar programas educativos que promuevan hábitos saludables, incluyendo: nutrición, higiene y estilos de vida activos entre los estudiantes, resaltando la importancia de la educación continua sobre nutrición dentro del currículo de Educación Física para promover hábitos alimenticios saludables.
Programa de actividad deportiva y su influencia en las capacidades físicas condicionales de niños de 10 años en un club de Lima - Perú
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Bedriñana Huayllacahua, Juan Carlos; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El propósito principal de la presente investigación fue identificar la influencia del Programa de Actividad Deportiva (PAD) en las Capacidades Físicas Condicionales (CFC) de niños de 10 años en el distrito de San Borja, Lima, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño preexperimental y nivel descriptivo, empleando análisis, observación, comparación y descripción de las variables para establecer la influencia entre ellas. La población estuvo conformada por 50 niños de 10 años de edad pertenecientes a la academia deportiva “Bedrifut” de San Borja. La recolección de datos sobre las habilidades físicas se realizó mediante una prueba de habilidad con escala multinivel y alta confiabilidad, y los resultados fueron procesados mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados demostraron que la aplicación del PAD influyó significativamente en la mejora de las CFC de los niños participantes, hallándose una significancia estadística menor a 0,05. En conclusión, la implementación del programa contribuyó de manera positiva al desarrollo físico de los niños, promoviendo un impacto favorable en su rendimiento y condición física general.
Relación entre actividad física y salud mental en la población de la Casa del Adulto Mayor del Municipio del Distrito de Jesús María–2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Puelles Peña, Gianpol; Fernández Cori, Manuel Antonio; Dextre Mendoza, Carlos Wyly
El presente estudio tiene como propósito de analizar la relación entre la Actividad Física (AF) y la Salud Mental (SM) en la población de la Casa del Adulto Mayor del Municipio del Distrito de Jesús María, – 2025. La investigación cuenta con un enfoque no experimental - cuantitativa, de tipo descriptivo. La muestra se compuso de 54 personas entre hombres y mujeres de la casa del Adulto Mayor de la Municipalidad de Jesús María, quienes completaron el cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ) para analizar la variable de actividad física, y para la variable Salud Mental, Dimensiones Depresión, Ansiedad y estrés se usará el Cuestionario DASS-21, que es una escala de autorreporte de 21 ítems diseñada para evaluar síntomas de ansiedad, con una escala de severidad de 4 puntos. Los resultados del estudio demostraron que existe relación inversa entre la actividad física y la salud mental de la población de la casa del adulto mayor del Municipio de Jesús María, 2025. De forma específica, se demostró que la frecuencia de la actividad física se encuentra relacionada de manera inversa con la salud mental de la población además que tanto la intensidad física como la duración de la actividad física estaban relacionadas de manera inversa con la salud.

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