Tesis EP Educación

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Browsing Tesis EP Educación by browse.metadata.advisor "Macazana Fernández, Dante Manuel"

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    El uso del aula virtual y la autonomía del aprendizaje en los estudiantes universitarios
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Huarcaya Gutierrez, Evelyn Isamar; Macazana Fernández, Dante Manuel
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el uso del aula virtual y la autonomía del aprendizaje en los estudiantes de pregrado del curso virtual Comunicación I de la Universidad Privada del Norte, periodo 2022-I. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 215 estudiantes del primer ciclo del Campus Virtual UPN, de los cuales se trabajó con una muestra de 60 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert de 21 ítems cada uno, validados por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad medida mediante Alfa de Cronbach. Como resultado principal, se encontró una relación positiva, significativa y de magnitud moderada entre el uso del aula virtual y la autonomía del aprendizaje (Rho de Spearman = 0.556; p = 0.002). Asimismo, la dimensión informativa del aula virtual presentó la relación más alta con la autonomía del aprendizaje (Rho = 0.563), seguida de las dimensiones evaluativa y comunicativa-tutorial. Se concluye que un mayor uso del aula virtual se asocia con mayores niveles de autonomía en el aprendizaje de los estudiantes, evidenciando que las plataformas virtuales favorecen la autorregulación, el empleo de estrategias de aprendizaje y el trabajo colaborativo. En ese sentido, se recomienda fortalecer el uso pedagógico de las aulas virtuales mediante capacitaciones dirigidas a docentes y estudiantes para potenciar aprendizajes autónomos en la educación superior.
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    La competencia se comunica oralmente en su lengua materna y el uso de recursos no verbales en estudiantes del sétimo ciclo de una institución educativa de Lima, 2025
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Apolinario Duran, Yajaira Lizbeth; Macazana Fernández, Dante Manuel
    La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna" y el uso de recursos no verbales en estudiantes del sétimo ciclo de una institución educativa pública de Lima, 2025. El estudio analizó cómo la kinésica, proxémica y el paralenguaje influyen en la eficacia del discurso oral adolescente. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y nivel correlacional. La investigación se realizó en una institución educativa del distrito con una muestra no probabilística de estudiantes de tercer grado de secundaria. Se utilizó la observación sistemática en exposiciones académicas reales, aplicando una rúbrica analítica de competencia oral y una ficha técnica de recursos no verbales. Ambos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y presentaron alta confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis descriptivo identificó que la mayoría de los estudiantes alcanza el nivel de "Logro esperado" en organización de ideas, aunque muestran deficiencias en proyección vocal y manejo del espacio escénico. En el plano inferencial, la prueba Rho de Spearman reveló un coeficiente de 0.812 y un nivel de significancia p = 0.000 (p < 0.05). Este valor numérico confirma una relación directa, positiva y de magnitud muy alta entre las variables investigadas. Los hallazgos sustentan que el desarrollo de la competencia oral está condicionado por la gestión de recursos no verbales. Se concluye que la capacidad expresiva es multimodal, por lo que resulta necesaria la integración sistemática de la kinésica y la voz en el currículo escolar. Finalmente, se sugiere realizar futuras investigaciones en diversos contextos socioeconómicos para enriquecer la práctica pedagógica en Comunicación.