Tesis EP Educación

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Browsing Tesis EP Educación by browse.metadata.advisor "Díaz Flores, Francis"

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    Influencia de las estrategias pedagógicas basadas en juegos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de niños de primaria del colegio privado Santa Rosa, 2023
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Velasque Zuñiga, Sonia; Díaz Flores, Francis
    El estudio se propuso investigar el enfoque pedagógico que aborda las dificultades comunes que varios estudiantes encaran en el fomento del razonamiento deductivonumérico. La capacidad de pensar de forma ordenada y secuencial en contextos matemáticos otorga ventajas a los educandos al desarrollar habilidades analíticas, la capacidad de resolver problemas de manera estructurada, la mejora en la toma de decisiones y la promoción del razonamiento crítico. En ese contexto, el estudio se centró en examinar la incidencia de las estrategias pedagógicas basadas en juegos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de primaria del Colegio Santa Rosa en 2023. Para ello se llevaron a cabo pruebas del área de matemática para recopilar datos relacionados con el desarrollo de esta habilidad en los educandos y su participación en el taller de estrategias pedagógicas basadas en juegos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y aplicado, basado en el paradigma positivista, con un nivel de análisis de tipo explicativo. La muestra seleccionada incluyó dos grupos: uno de control y otro experimental, conformados ambos por 42 alumnos de nivel primario. Para verificar las suposiciones formuladas en la investigación, se utilizaron herramientas estadísticas, tales como la prueba T de Student. Los hallazgos respaldaron la hipótesis general al obtener un nivel de significancia de 0,000, inferior al umbral de 0,05. Esto permitió aceptar la H1 y rechazar la H0, demostrando que la aplicación de estrategias fundamentadas en juegos matemáticos potenció de forma significativa el razonamiento lógico de los alumnos que asistieron al taller correspondiente, mientras que aquellos que no participaron mantuvieron calificaciones similares o con ligeras variaciones en comparación con el pre test.
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    Práctica pedagógica constructivista y desempeño docente de la Institución Educativa N° 20521 de Barranca. Lima. 2024
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Tasayco Sotelo, Paula Elena; Díaz Flores, Francis
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el estudio de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Agustín Gamarra de Ayacucho durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 100 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 80 alumnos mediante muestreo probabilístico simple. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios validados por juicio de expertos, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis estadístico, efectuado con el coeficiente de correlación rho de Spearman, evidenció una relación positiva moderada entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el estudio de las matemáticas (ρ = 0,577), con un nivel de significancia estadística inferior a 0,005 (p = 0,000). Los resultados permiten concluir que existe una relación significativa entre las condiciones de enseñanza y la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes evaluados, lo que resalta la importancia de generar entornos pedagógicos adecuados para fortalecer el interés y el compromiso académico en esta área.
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    Violencia familiar y rendimiento académico de los estudiantes del 4º y 5º de educación secundaria de la I.E. Villa El Golf, Socabaya, Arequipa, 2024
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Montes Molina, Jorge Theo Ademaro; Díaz Flores, Francis
    Determina la relación que existe entre la violencia familiar con el rendimiento académico. Los actos de violencia familiar que son presenciados por los educandos es un problema latente en nuestra sociedad puesto que muchos de los estudiantes acuden al centro educativo deprimidos, con una baja autoestima, entre otros problemas internos, siendo estos problemas una constante en varios estudiantes, en ese sentido la presente investigación adquiere su importancia y relevancia, desde el punto de vista del análisis de la problemática de violencia familiar que no solo es un problema en estudiantes de educación básica regular, ya que también es un problema que atraviesa nuestra actual sociedad, en vista que los índices de violencia en nuestro medio vienen incrementándose y ello es debido a que en la familia se educa mediante malos paradigmas que se ven reflejados en estudiantes que a futuro serán ciudadanos y que probablemente adoptaran estas conductas y las replican en la sociedad, completando un círculo de paradigmas que son transmitidos de padres a hijos durante generaciones.