Tesis EP Bibliotecología y Ciencias de la Información

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Browsing Tesis EP Bibliotecología y Ciencias de la Información by Subject "Alfabetización informacional"

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    Análisis comparativo de modelos y programas de alfabetización informacional aplicados en la educación básica regular: revisión de experiencias de 2010 al 2021
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2024) Rodriguez Ramirez, Fiorella Gladys; Estrada Cuzcano, Martín Alonso
    La investigación determina los criterios utilizados en la aplicación o diseño de programas de Alfabetización Informacional en el contexto de la enseñanza básica regular. El trabajo de investigación aporta y da conocer diferentes sobre los programas de Alfabetización Informacional aplicados desde las diferentes perspectivas de los modelos de Alfabetización Informacional, programas que aplicados en edades tempranas facilitara la adquisición de competencias informacionales en los estudiantes. El estudio inicia, con la revisión de las bases teóricas y conceptuales de la Alfabetización Informacional; posteriormente se analizan los diseños metodológicos y características de los programas de Alfabetización Informacional. La revisión también incluye el estudio de experiencias con el propósito de conocer cómo se aplican los programas de Alfabetización Informacional en la enseñanza básica regular entre el año 2010 y el 2021.
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    Competencias digitales informacionales en estudiantes de posgrado de una universidad privada de Lima, Perú
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Carrion Zeas, Jenifer Nicole; Huisa Veria, Elizabeth
    La investigación evaluó el nivel de desarrollo de las competencias digitales informacionales para el acceso y uso de información académica en estudiantes de posgrado de una universidad privada de Lima, Perú, durante el año 2025. Estas competencias fueron entendidas como la integración entre competencias digitales, alfabetización informacional y alfabetización mediática e informacional, orientadas a la búsqueda, evaluación, gestión, comunicación y uso ético de información académica en entornos digitales. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 116 estudiantes de distintos programas de posgrado, a quienes se aplicó el cuestionario CCDD-IE- 24. El instrumento permitió evaluar cinco dimensiones: informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido, seguridad y solución de problemas digitales. Los resultados evidenciaron un predominio del nivel medio de competencias digitales informacionales, seguido del nivel alto y una baja presencia del nivel bajo. La dimensión informacional presentó mejores resultados, mientras que comunicación y colaboración, así como creación de contenido, mostraron mayores oportunidades de fortalecimiento. Se concluye que los estudiantes poseen competencias funcionales, aunque requieren fortalecer niveles avanzados para optimizar el uso académico de la información.
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    Las fake news: impacto social y nuevos desafíos para los servicios de información
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Tapia Figueroa, Romelia Ivette; Estrada Cuzcano, Martín Alonso
    Desarrolla un estudio analítico de la desinformación, con el objetivo de ofrecer un estado del arte sobre la desinformación, así como sus características, funcionamiento, consecuencias y derivaciones de esta, con el fin de aportar a su sistematización y análisis. Para ello, con la bibliografía encontrada se elaboraron categorías que permitieron organizar y relacionar la información recolectada. De igual forma, se clasificó y sistematizó los hallazgos encontrados, para delimitar la investigación y adecuarla hacia un enfoque bibliotecológico. En base a lo anteriormente mencionada, se da el desarrollo de un análisis descriptivo acerca de la desinformación, las fake news y sus tipos; además de los medios sociales y la posverdad, terminando con un apartado que involucra a los servicios de información frente a estos hechos. A modo de conclusión se determina la influencia de la desinformación en la época actual, y reforzando la idea de que los profesionales de la información son necesarios para la lucha contra la desinformación, desde la alfabetización informacional.
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    Validación de la incidencia de un módulo de alfabetización informacional en el desarrollo de las habilidades informativas curso Métodos de Recuperación de Información, Pontificia Universidad Javeriana
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2014) Medina Valdivia, Ariela Jesús
    Valida la incidencia o no del módulo ALFIN en el nivel del desarrollo de habilidades informativas de los estudiantes del curso de “Métodos de Recuperación de Información” del IV semestre de la carrera profesional de Ciencia de la Información-Bibliotecología de la Pontificia Universidad Javeriana. Determina el nivel de significancia para rechaza o retene la hipótesis nula (Ho). Determina si hubo mejoría o no en las habilidades informativas de los estudiantes que participaron en el módulo ALFIN del curso de métodos de recuperación de información de IV semestre de la carrera de Ciencia de la Información-Bibliotecología de la Pontificia Universidad Javeriana. De acuerdo con lo enunciado en el contexto de la metodología de investigación, la hipótesis de investigación es: El módulo de ALFIN del curso métodos de recuperación de Información incide significativamente en el nivel de desarrollo de las habilidades informativas de los estudiantes de IV semestre que cursan la carrera profesional de Ciencia de la Información-Bibliotecología.