EP Psicología Organizacional y de la Gestión Humana

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    Diseño y validación de la "Escala de autoritarismo" en personas adultas de una muestra nacional
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Antezana Mejía, Jesús Antonio; Serpa Barrientos, Antonio
    El presente estudio tuvo como objetivo principal el diseño y validación de la "Escala de Autoritarismo" en una muestra peruana. La investigación es de tipo instrumental con enfoque cuantitativo y diseño no experimental de tipo transversal. Para la conformación de la muestra se consideró una estrategia no probabilística de tipo intencional. El estudio se dividió en dos partes, considerando una muestra de 347 participantes para la primera parte, y una muestra de 300 participantes adicionales para la segunda. Se diseñó un modelo de tres dimensiones que conforman el autoritarismo (Autoritarismo de Derecha, Autoritarismo de Izquierda y Dogmatismo). Asimismo, realizaron análisis para la obtención de muestras de validez por contenido en base al criterio de jueces expertos y en base a la estructura interna por medio del análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio, además, para el análisis de la confiabilidad, se realizó por medio de la consistencia interna empleando el coeficiente alfa de Cronbach y omega de McDonald. Los resultados indicaron que la escala presenta una estructura factorial coherente con el modelo propuesto, evidenciando parsimonia y un buen ajuste (AFC: RMSEA = 0.049 (90% Intervalo de confianza: 0.037 - 0.061); SRMR = 0.0600; CFI = 0.992; TLI = 0.990; χ²/gl = 1.723). Además, se evidenció que para las tres dimensiones se obtuvieron valores adecuados en los análisis de confiabilidad, indicando una alta consistencia interna de la escala. Se concluyó que el instrumento es una herramienta válida y confiable para la medición holística del autoritarismo y que puede ser utilizada en posteriores investigaciones.
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    Empoderamiento Psicológico y Depresión Ocupacional en docentes de Educación Básica Regular
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Romero Salinas, Tatiana Lizet; Serpa Barrientos, Antonio
    Le presente investigación tuvo como principal objetivo conocer en qué medida el Empoderamiento Psicológico explicó la Depresión Ocupacional. La muestra estuvo conformada por un total de 123 docentes peruanos de Educación Básica Regular. La investigación fue de tipo empírica y de estrategia asociativa-explicativa, en la que se evalúo la relación explicativa entre las dos variables en estudio. Como instrumentos de medición se utilizaron la Escala de Empoderamiento Psicológico de Cotera y Poma (2018) y el Inventario de Depresión Ocupacional de Bianchi & Schonfeld (2020). Los resultados indicaron que existe una relación explicativa parcial entre el Empoderamiento Psicológico y la Depresión Ocupacional en docentes de Educación Básica Regular. En conclusión, las evidencias encontradas brindan una base para posteriores estudios que busquen profundizar el modelo presentado con la intervención de otras variables afines, propiciando así un abordaje más amplio, en aras de contribuir con el bienestar emocional docente.