Clima social familiar y asertividad en escolares de secundaria en clima de pandemia, en I.E. Heroínas Toledo, Callao, 2021

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo general determinar las características y relaciones que presentan el clima social familiar y la asertividad en escolares de secundaria en el contexto de pandemia, en la I.E. Heroínas Toledo en el Callao, 2021. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental de nivel correlacional y descriptivo, en una muestra de 385 estudiantes, a quienes se evaluó mediante el cuestionario de clima familiar-FES y la escala de Asertividad. Al término de la investigación se encontró que el 89% de estudiantes mostraron un clima social familiar de nivel malo, mientras que, 94.5% mostró un nivel malo de asertividad, asimismo, se evidenció que existe una relación positiva baja entre las dimensiones relación, estabilidad y asertividad en estudiantes, con p-valor< 0.05, además, se encontró que existe una relación positiva moderada entre la dimensión desarrollo personal y asertividad p-valor<0.05, es decir, a mejor desarrollo personal, relación y estabilidad, mayor asertividad mostraran los estudiantes. Se concluyó que existe una relación moderada entre el clima social familiar y asertividad de los estudiantes con p-valor = 0.000 < 0.05 y rho = 0.686, correspondiente a un tamaño del efecto grande, es decir, que en al menos el 47% a un mejor clima social familiar, mayor asertividad en las estudiantes en un clima de pandemia, en I.E. Heroínas Toledo en el Callao.