Nivel de conocimiento sobre lesiones dentales traumáticas de niños entre estudiantes de décimo semestre e internado de odontología en una universidad peruana

Abstract

Determina la diferencia de nivel conocimientos sobre lesiones dentales traumáticas en niños entre estudiantes del décimo semestre e internado de odontología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Metodología: La presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo , descriptivo-comparativo , observacional y transversal. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo conformada por 134 estudiantes . Se aplicó un cuestionario previamente validado, el cual fue actualizado mediante juicio de expertos y sometido a una prueba piloto para asegurar su confiabilidad. La recolección de datos se realizó de manera presencial y virtual. Se utilizó estadística descriptiva para caracterizar las variables y estadística inferencial para determinar si existe relación entre las variables principales. Resultados : Los estudiantes del décimo semestre año presentaron un nivel bajo de conocimientos(44%),mientras los estudiantes de internado que mostraron un nivel moderado (48%).No se identificó una relación estadísticamente significativa entre nivel de conocimiento y ciclo académico. En cuanto a la definición de lesiones dentales traumáticas, se observó un nivel de conocimiento alto en los estudiantes de internado(44%),frente a un nivel bajo de cocimientos en los estudiantes que cursaban el décimo semestre (59%) .En las dimensiones de manejo inmediato de lesiones dentales traumáticas en dentición decidua y manejo de lesiones dentales traumáticas en detención permanente joven , ambos grupos mostraron niveles moderados de conocimientos ,con porcentajes ligeramente superiores en los estudiantes de último año. Conclusiones: A pesar de que no se evidenció diferencia significativa entre el nivel de conocimiento según el ciclo académico ,los estudiantes del décimo semestre presentaron un desempeño académico inferior. Se recomienda reevaluar métodos de enseñanza y tomar en consideración la incorporación de recursos tecnológicos, como aplicaciones móviles (por ejemplo :ToothSOS) y plataformas web , en el currículo académico.