Flipped Classroom en las habilidades sociomotrices del VI ciclo de una Institución Educativa Pública Ilo - Moquegua 2024

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo principal determinar la influencia del flipped classroom en las habilidades sociomotrices del VI ciclo de una institución educativa pública Ilo - Moquegua 2024. Se utilizó a nivel metodológico el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte longitudinal y diseño preexperimental. Por otro lado, se usó un instrumento elaborado para cuantificar las habilidades sociomotrices a través de una rúbrica de evaluación acompañada de pruebas físicas. Se utilizó una muestra de 30 educandos. Los resultados mostraron diferencias significativas entre el pretest y postest (p<0.05), siendo los educandos luego de recibir el programa entorno al flipped classroom mejoraron en cuando al desarrollo en las habilidades sociomotrices, situación que se repite con las dimensiones de las mismas.