Percepción y Actitudes sobre Educación Sexual Integral de Tutores Legales de Adolescentes con Discapacidad Intelectual de una Institución Educativa, 2025

Abstract

Determina la percepción y las actitudes sobre la educación sexual integral de los tutores legales de adolescentes con discapacidad intelectual que acuden a la Institución Educativa Nicolás Copérnico, en el año 2025. El estudio es de enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico interpretativo. La muestra fue seleccionada por saturación teórica y estuvo conformada por 24 tutores legales. La técnica empleada fue la entrevista semiestructurada, utilizando como instrumento una guía de entrevista. El análisis de la información se realizó mediante análisis temático, apoyado en el software ATLAS.ti versión 9. Los tutores legales perciben la Educación Sexual Integral (ESI) como necesaria para el desarrollo y protección de los adolescentes con discapacidad intelectual, especialmente frente a riesgos como el abuso sexual. Asimismo, manifestaron inseguridad y limitaciones en sus conocimientos para abordar adecuadamente la temática, lo que genera dependencia de la orientación de profesionales de la salud y de la institución educativa. Los participantes consideraron que la ESI debe impartirse de manera articulada entre el hogar y la escuela, con contenidos adaptados al nivel de comprensión del adolescente. Los tutores legales reconocen la importancia de la educación sexual integral en adolescentes con discapacidad intelectual y muestran una actitud favorable hacia su implementación. Sin embargo, requieren apoyo formativo, orientación profesional y materiales educativos adaptados. Se evidencia la necesidad de fortalecer la capacitación docente y el acompañamiento familiar para garantizar una educación sexual inclusiva, accesible y orientada a la protección, autonomía y bienestar de los adolescentes.