Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de educación inicial de una institución educativa de Sullana - Piura. 2024

Abstract

La presente investigación se orientó a determinar el nivel de correlación entre inteligencia emocional (IE) y aprendizaje significativo (AS) en niños de educación inicial de una institución educativa de Sullana, Piura - 2024. El estudio corresponde a una investigación básica, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental, transversal. Como unidad muestral se eligió a 75 estudiantes con edad de 5 años. Para recoger información se usó dos fichas de observación: Una para la inteligencia emocional y otra para el aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron que los estudiantes están en nivel alto de inteligencia emocional (78,7%) y alcanzan el nivel logrado en aprendizaje significativo (89,3%). De igual manera se halló que el Rho de Spearman fue de 0,819 y el valor p=0,000 < a 0,05. Se concluye que hay correlación positiva alta y significativa entre la IE y el AS.