Estilos de Afrontamiento al Estrés y Bienestar Psicológico en docentes de primaria de colegios públicos de la UGEL 02

Abstract

El bienestar de los docentes resulta fundamental para la calidad de la enseñanza y el desarrollo de los estudiantes. No obstante, las crecientes exigencias laborales y emocionales de la profesión generan elevados niveles de estrés que impactan en su desempeño y calidad de vida. Esta investigación tiene como objetivo establecer la relación entre los estilos de afrontamiento al estrés y el bienestar psicológico en docentes de primaria de colegios públicos de la UGEL 02. La muestra estuvo constituida por 194 docentes de ambos sexos, bajo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal. Los estilos de afrontamiento al estrés y el bienestar psicológico fueron medidos mediante el Brief Cope 28 y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff respectivamente. Los resultados obtenidos confirman parcialmente la existencia de una relación significativa, evidenciando que el estilo cognitivo presenta una correlación positiva con el bienestar psicológico (Rho = .427, p < .001), mientras que el estilo de evitación o bloqueo de afrontamiento muestra una correlación negativa (Rho = -.226, p = .001). Estos resultados permiten evidenciar la existencia de vínculos diferenciados entre los estilos de afrontamiento y el bienestar psicológico de los docentes, lo cual aporta evidencia relevante para la comprensión de estas variables en el contexto educativo.