La gamificación como herramienta didáctica en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de tercero de secundaria de la I.E.P María Auxiliadora V.E.S. 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la gamificación como herramienta didáctica en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular María Auxiliadora, ubicada en el distrito de Villa El Salvador, durante 2024. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental, con una población de 27 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron una prueba de entrada y una prueba de salida orientadas a evaluar el aprendizaje de la Historia en las dimensiones de interpretación crítica de fuentes diversas, comprensión del tiempo histórico y elaboración de explicaciones sobre procesos históricos. La intervención consistió en la aplicación de estrategias de gamificación mediante herramientas digitales. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el aprendizaje de la Historia después de la aplicación de la intervención, observándose un incremento en los niveles de proceso y logrado en comparación con la evaluación inicial. Se concluye que la gamificación constituye una herramienta didáctica que favorece significativamente el aprendizaje de la Historia y contribuye al desarrollo de las competencias relacionadas con la interpretación y comprensión de los procesos históricos.