Unidad de Postgrado Educación

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Browsing Unidad de Postgrado Educación by Subject "Acompañamiento pedagógico"

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    El acompañamiento pedagógico y la calidad del desempeño docente, de la Red 08, del nivel primario, Ugel 04 de Comas, Lima, 2024
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Dávila Boluarte, Victoria Volodia; Santos Jiménez, Ofelia Carmen
    Esta investigación examinó la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en tres escuelas de la Red 08 Ugel 04 Comas, Lima, Perú. Se aplicó un cuestionario a 48 docentes para medir su percepción del acompañamiento pedagógico y su autoevaluación del desempeño docente. Los resultados revelaron una alta confiabilidad del instrumento de medición (Alfa de Cronbach > 0.94) y correlaciones positivas moderadas entre el AP y dos dimensiones específicas del DD: preparación para el aprendizaje y enseñanza de los estudiantes. Sin embargo, no se encontró una relación significativa entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente general. Estos hallazgos sugieren que el acompañamiento pedagógico puede influir positivamente en aspectos concretos de la práctica docente, pero su impacto en el desempeño general puede verse atenuado por otros factores. Se discuten las implicaciones de estos resultados en relación con la literatura previa y se proponen recomendaciones para fortalecer el acompañamiento pedagógico en la Red 08 de Puente Piedra, promoviendo enfoques más participativos, contextualizados y centrados en la retroalimentación formativa. Se destaca la necesidad de futuras investigaciones para comprender mejor la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en el contexto peruano y diseñar estrategias que respondan a las necesidades específicas de los docentes y las escuelas.
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    El acompañamiento pedagógico y su relación con la calidad educativa en los docentes de la I.E. San Juan de Trujillo 2023
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Oblitas Vera, Luis Alberto; Menacho Vargas, Isabel
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en docentes de una institución educativa pública de Trujillo. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La población y la muestra estuvieron conformadas por 60 docentes, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios estructurados para evaluar las variables de estudio. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y presentaron un alto nivel de confiabilidad determinado a través del coeficiente alfa de Cronbach. Para el análisis de los datos se realizó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y, posteriormente, la prueba de chi-cuadrado de Pearson para contrastar la hipótesis de investigación. Los resultados evidenciaron que el 74,1 % de los docentes percibió que casi siempre existe relación entre el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa. Asimismo, el análisis inferencial mostró una asociación estadísticamente significativa entre ambas variables (p < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que el acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con la calidad educativa, evidenciando su importancia como estrategia para fortalecer el desempeño docente y contribuir a la mejora de los procesos educativos.