EP Educación

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/5134

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Browsing EP Educación by Subject "Actitud"

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    Funcionalidad familiar y actitud hacia la matemática en estudiantes de secundaria de un colegio privado de Lima provincia, 2025
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Chávez Buelot, Juan José; Palacios Garay, Jessica Paola
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la actitud hacia la matemática en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima Provincias durante el año 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 118 estudiantes del VII ciclo y, mediante muestreo aleatorio estratificado, se obtuvo una muestra de 91 participantes. Se emplearon como instrumentos la escala FACES III para evaluar la funcionalidad familiar y el cuestionario EAHM para medir la actitud hacia la matemática. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho=0.416; p<0.05), así como asociaciones favorables entre la funcionalidad familiar y las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de la actitud hacia la matemática. Se concluye que un entorno familiar equilibrado influye positivamente en la percepción, disposición y comportamiento del estudiante frente al aprendizaje matemático, destacando la importancia de fortalecer la articulación entre familia y escuela para optimizar los resultados académicos.
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    Nivel de actitud hacia la matemática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Federico Villarreal Pichari Cusco, 2023
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Itusaca Canaza, Paúl Fidel; Loayza Loayza, Juan
    Determina el nivel de actitud hacia la matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Federico Villarreal, Pichari-Cusco. La presente investigación desde una justificación teórica, busca identificar los diversos niveles de actitud frente a la asignatura de matemática, para ello se debe de comprender y profundizar de manera adecuada los diversos conceptos y validación teórica acerca de las variables de estudio que son refrendadas a partir de bibliografía especializada. Para ello, a partir de un marco teórico establecido, se busca generalizar actividades actitudinales para la mejora de resultados en la asignatura de matemática, ya que se puede consolidar la premisa de que la actitud frente al aprendizaje puede tener repercusión en sus resultados, por tal motivo, es importante establecer los niveles para poder sugerir estrategias de mejora y con ello lograr una comprensión adecuada en los estudiantes.