Facultad de Educación

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.12672/20

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Browsing Facultad de Educación by browse.metadata.advisor "Arista Huaco, Manuel Jesús"

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    Factores familiares y rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de la Universidad Peruana del Oriente, distrito de San Juan–Loreto, 2015
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021) Chung Torres, María del Pilar; Arista Huaco, Manuel Jesús
    El objetivo de este estudio ha sido investigar en qué medida los factores familiares se relacionan con el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la Universidad Peruana del Oriente, 2015. En la variable de los factores familiares se han considerado los factores sociales, económicos y culturales de la familia; en la variable rendimiento académico del idioma inglés se han considerado las dimensiones de fonética, sintáctica y semántica, en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad Peruana del Oriente. Los contenidos del marco teórico se sustentan en la consulta objetiva y real de la bibliografía actualizada, y están estructurados de acuerdo con las variables de estudio: factores familiares y rendimiento académico (del idioma inglés). El diseño de la investigación corresponde a un estudio correlacional, no experimental y transeccional. La mue st r a estuvo constituida por 90 estudiantes del I ciclo de la Facultad de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad Peruana del Oriente, Iquitos. El instrumento empleado fue un cuestionario que se aplicó a los estudiantes, previa coordinación con las autoridades universitarias. Consta de 25 ítems para la variable X “factores familiares” y 22 ítems para la variable Y “rendimiento académico”. Los resultados muestran los siguientes datos: los factores familiares están relacionado significativamente con el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes con una correlación de rho= 0,814, en el rendimiento fonético con rho= 0,782; en rendimiento sintáctico con rho= 0,733 y, en el rendimiento semántico con rho= 0,882, todos con un nivel de significación de 0.000; valores que establecen una relación significativa entre la variable “factores familiares” con “rendimiento académico” de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad Peruana del Oriente de Iquitos en el períodos 2015.
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    Uso de las tics y motivación académica en la Escuela Profesional de Ingeniería Agroindustrial en la UNMSM - 2022
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Avila Colchao, Katia María; Arista Huaco, Manuel Jesús
    Desde el campo universitario, el complementar la enseñanza mediante las TIC ha ganado cada día más relevancia para dar fortaleza a los procesos de enseñanza aprendizaje, gracias a la transformación en el proceso de acceso a la información, interactividad, entornos virtuales de aprendizaje mejorando el cómo los estudiantes construyen su conocimiento. El presente objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre el uso de las tics y motivación académica en la Escuela Profesional de Ingeniería Agroindustrial en la UNMSM -2022; para ello se consideró como enfoque al cuantitativo, diseño no experimental, subdiseño descriptivo correlacional y corte transversal. En cuanto a las variables, estas fueron uso de las tic (Accesibilidad, herramientas digitales, herramientas Informáticas) y motivación académica (Componentes expectativa, valor, afectivo), por ello se utilizó una muestra de 95, haciendo uso de la técnica de la encuesta e instrumento cuestionario, la validez fue por juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach (0,838 y 0,896). Se concluyó que, existe una relación significativa entre el uso de las TIC y la motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Agroindustrial de la UNMSM. Este resultado evidencia que el empleo de recursos tecnológicos favorece el interés y la implicación en las actividades de aprendizaje, siempre que su uso responda a un propósito pedagógico claro. Situación análoga con las dimensiones herramientas digitales y herramientas informáticas; en contraste no se halló dicha significatividad con la dimensión accesibilidad.