Actitud hacia las matemáticas y rendimiento académico en estudiantes de 3ero y 4to de secundaria de la IE Jorge Basadre Grohmann, Lima, 2025

Abstract

Se analizó la influencia de la actitud hacia las matemáticas en el rendimiento académico de estudiantes de tercero y cuarto grado de educación secundaria de una institución educativa de Lima durante el año 2025. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, alcance explicativo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario con escala tipo Likert y una guía de observación. Los datos fueron procesados mediante el software IBM SPSS y se utilizó la regresión lineal simple para el contraste de las hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la actitud hacia las matemáticas y el rendimiento académico, con un coeficiente de correlación de R = 0,743 y un coeficiente de determinación de R² = 0,536, lo que indica que el 53,6 % de la variabilidad del rendimiento académico puede explicarse por la actitud hacia las matemáticas (F = 34,491; p < 0,001). Se concluye que una actitud favorable hacia las matemáticas constituye un factor relevante para el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. En este sentido, se resalta la importancia de implementar estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer la motivación, la confianza y el interés por el aprendizaje de esta área.