Estrategia “Smartick, memoria y razonamientos” en el desarrollo del razonamiento matemático de los estudiantes de primero de secundaria de la I.E. N° 2026 Simón Bolívar, 2024

Abstract

La presente tesis denominada estrategia “Smartick, memoria y razonamientos” en el desarrollo del razonamiento matemático de los estudiantes de primero de secundaria de la I.E. N° 2026 Simón Bolívar, 2024, tesis preexperimental, contó con una población de 120 estudiantes y una muestra igual a 26. El razonamiento se puede entender desde una perspectiva lógica como aquella facultad de la persona que permite dar solución a problemas, sacar conclusiones y aprender de forma consciente de los sucesos, estructurando conexiones lógicas y causales entre estos. La estrategia “Smartick, memoria y razonamientos” es un conjunto de acciones secuenciales que contiene el memorama matemático, la matriz de clasificación, el cuadro comparativo, las preguntas exploratorias, la lluvia de ideas, la matriz de inducción, GeoGebra, el geoplano y la aplicación Smartick. El objetivo del presente estudio consistió en determinar la influencia de la estrategia de manera general y específica, además se incluye la inteligencia artificial mediante la aplicación Smartick para desarrollar el razonamiento matemático y sus dimensiones de este, es decir, la memoria de trabajo, el razonamiento deductivo, el razonamiento inductivo y el razonamiento espacial. En conclusión, la evidencia de diferencias significativas entre el pretest y postest sugiere una influencia de la estrategia “Smartick, memoria y razonamientos” en el desarrollo del razonamiento matemático de los estudiantes, del mismo modo, existen diferencias significativas en el pretest y postest de cada una de las cuatro dimensiones, pues se contrastó la hipótesis general y las cuatro hipótesis específicas mediante la prueba W Wilcoxon, en donde p<0.05.