Acompañamiento pedagógico y logros de aprendizaje del área de inglés en estudiantes nivel secundaria, Institución Educativa Jornada Escolar Completa "Juan Pablo Vizcardo y Guzman" - Lima

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el nivel de aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa de Jornada Escolar Completa “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán”, en Lima. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y nivel descriptivo, considerando como población a 4 directivos, 7 docentes de inglés y 200 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria; la muestra fue de tipo no probabilística, integrada por la totalidad de directivos y docentes, y 133 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta en la medición del acompañamiento pedagógico, mientras que el nivel de aprendizaje del idioma inglés se evaluó mediante revisión documental de los registros oficiales de calificaciones. Los resultados evidenciaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,815), lo que indica que un mayor nivel de acompañamiento pedagógico se asocia con mejores niveles de aprendizaje del idioma inglés. Se concluye que el acompañamiento pedagógico constituye un factor relevante en el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en el contexto educativo analizado.