Aporte metodológico para crear escenarios virtuales de aprendizaje sobre dispositivos móviles basados en teorías del aprendizaje

Abstract

La investigación tuvo como propósito desarrollar un aporte metodológico para la creación de escenarios virtuales de aprendizaje mediados por dispositivos móviles, orientado a la implementación de proyectos de aprendizaje móvil (m-learning) en instituciones educativas de diferentes niveles de formación. En una primera etapa se realizó un análisis comparativo de propuestas, modelos y metodologías relacionadas con el aprendizaje móvil, a partir del cual se diseñó una propuesta metodológica acompañada de un modelo para la conformación de aulas virtuales. La propuesta fue validada mediante el criterio de expertos, evidenciándose un alto nivel de consenso respecto a su pertinencia, estructura y aplicabilidad. Posteriormente, se verificó su aplicación en un contexto educativo real mediante la comparación del rendimiento académico de estudiantes que participaron en una modalidad presencial tradicional y aquellos que utilizaron una modalidad virtual basada en m-learning. Los resultados mostraron una tendencia favorable hacia la modalidad basada en aprendizaje móvil; sin embargo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico entre ambas modalidades. Se concluye que el aporte metodológico constituye una alternativa viable para orientar la implementación de proyectos de aprendizaje móvil, fortalecer la integración pedagógica de los dispositivos móviles y contribuir a los procesos de enseñanza-aprendizaje.