Percepción de la ley de reforma magisterial N° 29944 y desempeño docente en instituciones educativas públicas de la UGEL 06 del distrito de Ate, Lima

Abstract

La principal finalidad de la Ley N.º 29944 es garantizar el logro de los aprendizajes, ello implica la participación de los docentes, quienes cumplen un rol primordial en la eficacia de la reforma educativa. En ese sentido, el desempeño de los profesores es uno de los elementos indispensables para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Por ello, el objetivo de esta investigación fue explicar la relación entre la percepción de la Ley de Reforma Magisterial N.º 29944 (PLRM) y el desempeño docente (DD) de escuelas públicas de la UGEL 06 en el distrito de Ate, Lima. La investigación presenta corte básico, de enfoque no experimental, con alcance descriptivo y correlacional, donde se estudió a 201 docentes (M = 47.85 años, DE = 12.25 años), a quienes se les aplicó el cuestionario sobre la PLRM (validez: 2/gl = 1.682, SRMR = .052, RMSEA = .0058, CFI = 0.915, TLI = 0.906. Fiabilidad: Alfa de Cronbach = 0.949) y el cuestionario sobre DD (2/gl = 1.921, SRMR = .052, RMSEA = .068, CFI = 0.918, TLI = 0.911. Fiabilidad: Alfa de Cronbach = 0.973). Los resultados reportaron una correlación positiva moderada (0.378), significativa (Sig. =.000 < .01) entre la PLRM y el DD. En conclusión, se encontró una correlación positiva entre la PLRM y el DD. Es decir, la percepción de la Ley N.º 29944 está correlacionada con las actividades pedagógicas que realiza el profesor dentro del entorno de aprendizaje. Por consiguiente, las reformas educativas centradas en la labor de los profesores son un elemento significativo y transcendente para la sociedad actual. Lo que significa, que el comportamiento de la variable PLRM influye en el comportamiento de la variable DD.