Autoridad docente en el contexto escolar de una institución educativa

Abstract

El objetivo central del estudio fue analizar la forma en que se construye la autoridad docente en el contexto escolar de una institución educativa. El paradigma de esta investigación fue el interpretativo y el enfoque empleado fue el cualitativo y está centrado en estudiar la reflexión que tienen los participantes de sus experiencias. El diseño fue el estudio de caso debido a que se elige la comprensión de un caso a profundidad. El escenario de este análisis fue la Facultad de Educación de una universidad pública de Lima. Las técnicas empleadas fueron la entrevista semiestructurada y la observación participante. Se entrevistaron a dos docentes, cuatro estudiantes y dos expertos. Los principales resultados del presente trabajo de investigación fueron los siguientes. La actitud docente, el conocimiento de la asignatura y el empleo de estrategias intervienen significativamente en la construcción de la autoridad docente. La actitud del maestro, expresada en su interés por el aprendizaje de sus estudiantes, la amabilidad y el trato cordial ha sido el factor que más influye en el reconocimiento de la autoridad.