Gestión de la educación emocional y desempeño docente en instituciones educativas públicas de la UGEL 04, Comas

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión de la educación emocional y el desempeño docente en instituciones educativas públicas de la UGEL 04 de Comas. El estudio se desarrolló bajo un diseño transversal correlacional y contó con la participación de 157 docentes. Para la recolección de datos se empleó el Cuestionario de Desarrollo Emocional (CDE-A19), un cuestionario de desempeño docente y un cuestionario de situación sociodemográfica. Los instrumentos presentaron adecuados índices de validez de constructo y altos niveles de confiabilidad. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la gestión de la educación emocional y el desempeño docente (r = 0,427; p < 0,001), lo que indica que un mayor nivel de gestión de la educación emocional se asocia con un mejor desempeño docente. En consecuencia, se concluye que la gestión de la educación emocional constituye un factor relevante para el fortalecimiento de la práctica pedagógica y el desempeño profesional del docente en el ámbito educativo.