Juegos cooperativos en la gestión autónoma del aprendizaje en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública, Lima. 2024

Abstract

La investigación tuvo como propósito establecer la influencia de los juegos cooperativos en la gestión autónoma del aprendizaje en estudiantes del ciclo V de una institución educativa estatal, bajo un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo causal. La variable independiente correspondió a los juegos cooperativos, considerados a partir de las dimensiones de juegos de confianza, comunicación y resolución de conflictos, mientras que la variable dependiente fue la gestión autónoma del aprendizaje, analizada a través de factores afectivo-motivacionales, planificación propia, autorregulación y autoevaluación. La muestra estuvo conformada por 92 estudiantes, y la recolección de datos se realizó mediante cuestionarios. Para la contrastación de hipótesis se empleó la regresión logística ordinal, confirmándose la hipótesis alterna con un valor de significancia de p = 0,001. Los resultados evidencian que los juegos cooperativos presentan una incidencia del 13,9 %, lo que demuestra un impacto significativo en el desarrollo de la gestión autónoma del aprendizaje.