La formulación de explicaciones históricas en estudiantes de educación secundaria. Una experiencia de enseñanza de la historia en el colegio Innova Schools, 2020 – 2025

Abstract

El trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo explicar la contribución de la enseñanza de la historia al desarrollo de la capacidad de formular explicaciones históricas en estudiantes de educación secundaria. La experiencia profesional se desarrolló en una institución educativa privada, donde la práctica docente se orientó al fortalecimiento de competencias establecidas en el currículo nacional, en concordancia con el enfoque por competencias, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y las orientaciones promovidas por organismos internacionales. El proceso de enseñanza comprendió el estudio de acontecimientos históricos nacionales e internacionales, desde las primeras sociedades humanas hasta la historia contemporánea, promoviendo el análisis crítico de fuentes primarias y secundarias. A partir de este trabajo, los estudiantes elaboraron explicaciones históricas mediante textos y exposiciones, incorporando el análisis de causas, consecuencias, cambios, permanencias y diversas interpretaciones de las ciencias sociales. Los resultados evidenciaron que el desarrollo de estas competencias favorece la comprensión crítica de los problemas sociales contemporáneos y fortalece la capacidad de los estudiantes para proponer alternativas de participación política y ciudadana. Se concluye que la enseñanza de la historia constituye un componente fundamental en la formación del pensamiento histórico, el desarrollo de habilidades argumentativas y el ejercicio de una ciudadanía activa, crítica y comprometida con la transformación de la realidad social.