El teatro como estrategia pedagógica para mejorar la interpretación de textos literarios en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa Catalina, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el teatro como estrategia pedagógica mejora la interpretación de textos literarios en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa Catalina, 2025. El estudio se enmarcó dentro de una metodología de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño preexperimental y de corte longitudinal. La población estuvo conformada por 20 estudiantes del quinto grado de secundaria, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, aplicando la prueba T de Student. Los resultados demostraron que el teatro como estrategia pedagógica mejora significativamente la interpretación de textos literarios en estudiantes, en otras palabras, la implementación de técnicas teatrales y el desarrollo de habilidades de interpretación literaria, evidencian mejoras en las dimensiones de comprensión literal, inferencial y crítica. Se concluye que el teatro, como recurso pedagógico, potencia el aprendizaje significativo y estimula el pensamiento reflexivo, facilitando la apropiación de los textos desde una perspectiva más activa y participativa.