Razonamiento lógico y el pensamiento crítico de los estudiantes de 5to año de secundaria del Colegio Aplicación San Marcos - 2025

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación del razonamiento lógico en el pensamiento crítico de los estudiantes de quinto año de secundaria del Colegio Aplicación San Marcos. La investigación fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transeccional y correlacional, al buscar establecer el grado de asociación entre ambas variables en su contexto natural. La muestra estuvo conformada por 37 estudiantes, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios dicotómicos de 15 ítems cada uno, con alternativas de respuesta correcta (1) o incorrecta (0). El análisis estadístico se efectuó mediante los coeficientes Phi y V de Cramer. Los resultados revelaron que no existe una relación significativa entre el razonamiento lógico y el pensamiento crítico, así como tampoco entre el razonamiento lógico y las dimensiones análisis, inferencia y evaluación. Los coeficientes obtenidos mostraron asociaciones débiles y sin significancia estadística, lo que indica que ambas habilidades cognitivas se desarrollan de manera independiente en esta población. En conclusión, se evidencia la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que integren simultáneamente el razonamiento lógico y el pensamiento crítico para potenciar el aprendizaje autónomo y la resolución de problemas en el nivel secundario.