Satisfacción laboral y desempeño docente del programa de inducción docente en la Universidad Nacional del Centro del Perú, 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre la satisfacción laboral y el desempeño docente en el marco del programa de inducción docente de la Universidad Nacional del Centro del Perú, durante el año 2024-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, con una muestra constituida por docentes que participaron en el programa de inducción, a quienes se les aplicaron instrumentos validados que permitieron evaluar, de manera desagregada, los componentes de la satisfacción laboral y el desempeño docente. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística inferencial, aplicando el coeficiente Rho de Spearman, en cuando a los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre la satisfacción laboral y el desempeño docente, con un coeficiente de correlación ρ = .213 y un nivel de significancia p < .05, lo que indica una relación directa de baja magnitud, asimismo, se identificó que las dimensiones de significación de la tarea, condiciones de trabajo, reconocimiento personal/social y beneficios económicos presentaron correlación con el desempeño docente, aunque los coeficientes obtenidos también fueron bajos, en conclusión, la satisfacción laboral se relaciona de manera significativa con el desempeño de los docentes; sin embargo, la magnitud de dicha relación es limitada, lo que sugiere que el desempeño docente también se encuentra influenciado por otros factores de carácter personal, institucional y organizacional.