La autoevaluación institucional para la acreditación de la gestión educativa de la unidad educativa semipresencial “Monseñor Vicente Maya” de la ciudad de Machala, Ecuador-periodo 2013 – 2014

Abstract

Determina la relación que existe entre la autoevaluación institucional y la acreditación de la gestión educativa de la unidad educativa semipresencial “Monseñor Vicente Maya” de la ciudad de Machala, Ecuador-periodo 2013-2014. Es de nivel descriptivo, con diseño correlacional, en razón que establece relación entre las dos variables de estudio. La muestra está conformada por 21 docentes y al personal dividido en administrativo constituido por 3 personas, y autoridades que le corresponde 3 personas. Como el universo de los estudiantes no es extenso se tomará el 100% de las unidades de observación que en este caso son de 68 alumnos, tamaño muestral elegido de forma intencional, no probabilística. Se aplican dos instrumentos: uno, que mide el la autoevaluación institucional que mide las dimensiones: estilo de gestión, gestión pedagógica curricular gestión administrativa (recursos y talento humano), gestión de convivencia escolar y formación ciudadana y gestión de la relación del establecimiento con la comunidad. El otro instrumento es una encuesta con un total de 33 ítems y que miden las dimensiones: resultado de aprendizaje, desempeño profesional: docente y directivo, gestión escolar (institucional) e infraestructura. Ambos instrumentos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan una alta confiabilidad: 0,902 y 0,981 para los instrumentos, respectivamente. Los resultados de la investigación demuestran que existe relación significativa entre la autoevaluación Institucional se relaciona con la acreditación de la gestión educativa (0,667), existiendo una relación entre ambas variables.