Estrategia de enseñanza y enfoque por competencias en comprensión lectora de estudiantes de la I.E.-045 San Antonio, SJL-2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de enseñanza basadas en el enfoque por competencias y la comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa durante el año 2023. El estudio se desarrolló mediante un diseño no experimental, correlacional y de carácter censal, con la participación de 70 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron instrumentos destinados a evaluar las estrategias de enseñanza y los niveles de comprensión lectora. El análisis estadístico evidenció que las variables no presentaban una distribución normal, por lo que se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados mostraron que no existe una relación significativa entre las estrategias de enseñanza basadas en el enfoque por competencias y la comprensión lectora. Asimismo, no se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre dichas estrategias y los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión lectora. Se concluye que las estrategias de enseñanza evaluadas no presentan una influencia significativa en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes analizados, lo que sugiere la necesidad de considerar otros factores educativos y contextuales que puedan incidir en el desarrollo de las competencias lectoras.