Influencia de la comprensión inferencial en el pensamiento crítico de los estudiantes de 6to grado de primaria de la I.E. Maria Parado de Bellido – 2024

Abstract

En el entorno educativo existe una gran deficiencia de la comprensión inferencial lo cual afecta el desarrollo del pensamiento crítico; por ello, la presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la comprensión inferencial en el pensamiento crítico de los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa María Parado de Bellido - 2024. Se empleó la metodología de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, no experimental, subtipo de diseño correlacional causal y se aplicó para la recolección de datos dos instrumentos para cada variable: ficha de observación y cuestionario de evaluación constituidos por 48 y 31 ítems para la variable dependiente e independiente respectivamente. La muestra se encontró conformada por 103 estudiantes del sexo femenino en el rango de edad 11 a 12 años. Los resultados del estudio evidenciaron que el pensamiento crítico se manifestó en los estudiantes en un 12.7%, no obstante la comprensión inferencial contribuyó en un 58.5%, por lo cual, los resultados al ser procesados determinaron que la comprensión inferencial explica un 49.76% el comportamiento del pensamiento crítico. Se concluyó que existe influencia positiva de la comprensión inferencial en el pensamiento crítico de los estudiantes de 6to grado. Debido a que durante la comprensión inferencial se extrae información de diversas fuentes y se complementa con los saberes previos del lector, lo cual contribuye a mejorar las habilidades fundamentales del pensamiento crítico.