La ansiedad lingüística y su influencia en la producción oral de los estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad pública de Lima - 2024

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de la ansiedad lingüística en la producción oral del idioma inglés en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, durante el año 2025; la metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con nivel descriptivo y alcance explicativo, cuya población técnica estuvo conformada por 70 estudiantes universitarios de la especialidad de inglés y castellano, a quienes se aplicó el cuestionario Foreign Language Classroom Anxiety Scale de Horwitz et al. para medir la ansiedad lingüística y el cuestionario de producción oral de Reyes, ambos con adecuados niveles de validez y confiabilidad; los resultados evidenciaron que la ansiedad lingüística ejerce una influencia baja pero significativa en la producción oral del inglés, observándose además que el 46% de los estudiantes presenta un nivel medio tanto de ansiedad lingüística como de producción oral; se concluye que la reducción de la ansiedad asociada a la evaluación, la comunicación oral y el temor a la evaluación negativa en el entorno académico favorece el desarrollo y la adquisición más efectiva de la lengua inglesa.