La inteligencia emocional y motivación académica en estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Juana Infantes Vera, 2025

Abstract

La presente investigación buscó determinar la relación entre la inteligencia emocional y la motivación académica en estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Juana Infantes Vera, ubicada en el distrito de Cercado de Lima, durante el año 2025. Metodológicamente, este trabajo se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La población y la muestra estuvo conformada por 70 estudiantes. La técnica empleada fue la encuesta y se utilizaron como instrumentos dos cuestionarios, uno para cada variable principal. La validez de los instrumentos se estableció mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó a través del coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.886 para la variable inteligencia emocional y 0.876 para la variable motivación académica. Para el análisis de los datos se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, debido a que las variables presentaron una distribución no normal. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y la motivación académica (r=0.573) lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que, a mayores niveles de inteligencia emocional, mayores son los niveles de motivación académica en los estudiantes evaluados.