La competencia pragmática durante el confinamiento por COVID-19 en los niños de una escuela pública y una escuela privada de Lima

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar si el desarrollo de la competencia pragmática se vio afectado por el confinamiento asociado a la pandemia de COVID-19, considerando la reducción de la interacción social con otros niños y adultos fuera del entorno familiar. La investigación evaluó a 45 niños de instituciones educativas públicas y privadas mediante la aplicación de la Prueba de Lenguaje Oral Navarra. Los resultados evidenciaron dificultades en diversas categorías de la competencia pragmática, principalmente en absurdo de contenido, ordenar y relatar, y planificación. Los hallazgos sugieren que la disminución de las oportunidades de interacción social con otros niños y adultos en espacios distintos al hogar puede afectar el desarrollo de habilidades necesarias para una comunicación eficiente. Asimismo, se observó que la mayor presencia de los padres en el hogar tuvo efectos positivos en algunos aspectos de la competencia pragmática, particularmente en el manejo de tópicos durante el intercambio verbal y en el uso del lenguaje no verbal. Se concluyó que las condiciones de interacción social durante el confinamiento estuvieron asociadas con dificultades en determinados componentes de la competencia pragmática, aunque el acompañamiento familiar pudo favorecer el desarrollo de algunas habilidades comunicativas.