Liderazgo transformacional en la procrastinación laboral en docentes en las instituciones educativas públicas, Lima, 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo establecer la influencia del liderazgo transformacional en la procrastinación laboral docente en instituciones educativas públicas de la UGEL 06, Lima, mediante un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, correlacional-causal y aplicación del método hipotético-deductivo. Se utilizaron dos cuestionarios validados por expertos, aplicados a una muestra de 150 docentes, cuyos niveles de confiabilidad fueron altos según el coeficiente Alfa de Cronbach (0,954 para la variable liderazgo transformacional y 0,960 para procrastinación laboral). El análisis inferencial, realizado a través de la prueba de chi cuadrado, evidenció una relación estadísticamente significativa entre las variables (X² = 177,066; p < 0,05), lo que permitió concluir que el liderazgo transformacional ejerce una influencia significativa en la procrastinación laboral de los docentes de instituciones educativas estatales adscritas a la UGEL, destacando su relevancia en la gestión educativa y el desempeño profesional docente.