Gestión institucional y calidad educativa en docentes de instituciones educativas estatales de la Ugel 04 del distrito Carabayllo, Lima

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la gestión institucional y la calidad educativa en docentes de instituciones educativas estatales de la UGEL 04. La investigación responde a un enfoque descriptivo correlacional donde se estudió a 318 docentes (M=33,98 años, DE= 7.093 años), a quienes se les aplicó el cuestionario de GI Validez de Aiken: Global=.89; dimensiones (Liderazgo directivo, P=.82, CL=.90; Planificación estratégica, P=.86, CL=.91; Evaluación de la gestión, P=.80, CL=1.0; Capacitación del personal, P=.84, CL=.96; Desempeño docente, P=.80, CL=89). Fiabilidad: Alfa de Cronbach= 0.96) y CE Validez de Aiken: Global =.98; Dimensiones (Trabajo en equipo, P=.80, CL=.71 R=.74; Clima institucional, P=.84, CL=.0.64, R=.72; Diversificación curricular, P=.85, CL =.78, R=.68; Innovación pedagógica, P=.71, CL=.72, R=.70. Fiabilidad: Alfa de Cronbach=0.95). Los resultados reportaron una correlación positiva muy grande (0.765), significativa (Sig= 000< .01) entre la gestión institucional y calidad educativa. Por ende, que el manejo estratégico de la comunicación para resolver los problemas de los gestores esta correlacionado con los lineamientos para ejecutarla y dirigirla mediante planes de mejoramiento. Lo que significa, que el comportamiento de la variable gestión institucional influye en el comportamiento de la variable calidad educativa.