Estrategia contextual y habilidad léxica en estudiantes de 5to de secundaria de una institución educativa privada de Lima - Breña, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la estrategia contextual y la habilidad léxica en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de Lima Metropolitana. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 110 estudiantes, a quienes se aplicaron un cuestionario y una prueba objetiva para evaluar las variables de estudio. Los resultados evidenciaron una relación significativa y directa entre la estrategia contextual y la habilidad léxica, así como entre las dimensiones de la estrategia contextual y el desarrollo de la habilidad léxica. Asimismo, se identificó que procesos como la relación con los conocimientos previos, la experimentación, la aplicación, la cooperación y la transferencia favorecen el desarrollo del vocabulario y la capacidad de comprender y emplear adecuadamente las unidades léxicas en diferentes contextos comunicativos. Se concluye que la aplicación de estrategias contextualizadas se relaciona favorablemente con el desarrollo de la habilidad léxica, por lo que su incorporación en la enseñanza del vocabulario puede contribuir al fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes de educación secundaria.