Motivación lectora y pensamiento creativo en estudiantes de quinto de secundaria de una institución pública de San Juan de Lurigancho, 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación lectora y el pensamiento creativo en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho durante 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, transversal y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 169 estudiantes y la muestra por 118, seleccionados mediante muestreo probabilístico. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios previamente validados y confiables para evaluar la motivación lectora y el pensamiento creativo. Los resultados evidenciaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre la motivación lectora y el pensamiento creativo; sin embargo, se identificó una asociación relevante entre la motivación lectora y la dimensión flexibilidad del pensamiento creativo. Se concluye que la motivación lectora no presenta una relación significativa con el pensamiento creativo en los estudiantes evaluados, aunque su vinculación con la flexibilidad sugiere la participación de otros factores personales, educativos y contextuales en el desarrollo del pensamiento creativo.