Estrategias de fortalecimiento en habilidades socioemocionales en docentes de la educación básica regular (EBR) en una institución educativa de Perú

Abstract

El estudio aborda una realidad en el contexto educativo que vincula la importancia y necesidad de fortalecer en los docentes la gestión propia, con estrategias cónsonas para lograr un equilibrio en las actividades académicas. En esta perspectiva, la investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias de fortalecimiento en habilidades socioemocionales a través de un plan de Coaching Ontológico para docentes de la educación básica regular (EBR) en una Institución Educativa de Perú. La metodología contempló un enfoque cualitativo, sociocrítico y con un diseño de investigación-acción. La participación correspondió a una muestra de 27 docentes del instituto, seleccionados de manera intencionada, a los cuales se le aplicó una entrevista estructurada que analizó las diferentes categorías apriorísticas. Los principales hallazgos se conformaron en situaciones variadas que abordaron la autoconciencia emocional, autogestión y adaptabilidad, la conciencia social, las relaciones interpersonales y la responsabilidad en la toma de decisiones. Evidentemente, estos resultados desglosaron categorías emergentes en cuanto al reconocimiento deficiente de las emociones y las prácticas limitadas de autocuidado. A partir de esta verificación se diseñó un plan de coaching ontológico organizado por 6 talleres vivenciales y aplicado en sesiones grupales e individuales. Como conclusión se planteó la importancia de establecer estrategias individuales y colaborativas en los docentes para lograr organizar los elementos fragmentados en la consolidación socioemocional y mejorar el clima y bienestar escolar, necesario en la institución educativa participante.