Liderazgo transformacional docente y clima escolar en estudiantes del nivel secundaria de la I.E San Francisco de Asís de Atalaya, 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo transformacional docente y el clima escolar en estudiantes de educación secundaria. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 110 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios para evaluar las variables de estudio. Los resultados evidenciaron que el 53 % de los estudiantes reconoció la presencia de liderazgo transformacional en los docentes. En cuanto al clima escolar, el 68 % lo calificó como intermedio y el 31 % como positivo. Asimismo, se observó que los estudiantes que percibieron la presencia de liderazgo transformacional reportaron un clima escolar intermedio o positivo, sin registrarse percepciones de un clima negativo en este grupo. Se concluyó que el liderazgo transformacional docente constituye un elemento relevante para favorecer condiciones afectivas, sociales y organizativas adecuadas dentro del entorno escolar, además de representar una estrategia para fortalecer el desarrollo pedagógico y la convivencia educativa.